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智慧云平台培训反思.pdf

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1 临沂市智慧教育教学云平台培训反思

通过教学云平台的学习，我的思想观有很大的转变，无论是

从个人还是工作的层面，受匪浅。

教学云平台的学习使我深刻反教学中存在的问题，给我很

大的启发。

平时我在课堂教学方面的信息化工作，虽然在资源共享与交、

提高教学效等方面取得很好的成效，但是在促进课堂教学改革方

面还没有取得人振奋的效果，没有实现所期望的深融合。通过教

学云平台的学习，我知道绝大多数学校在教学信息化上主要是应用

信息技术支持已有的教学思和方法 ,这样做只能是好地完成原有

教育教学活动，可能给教育带来实质性变革。如果教育教学模型存

在问题，应用再好的技术也可能解决教育的核心问题。

孩子们在同一个知识点上选择同的适合自己的方式学习，尽可

能以归纳方式学，有教无类、因材施教，这在常规条件下是做到的。

所以，通过信息化来实现智慧教育是解决教育根本问题的必然趋势。

智慧校园的建设与应用思是：通过信息化，多的为学生的学

习活动提供各种可能的、可的个性化学习之和帮助学生走个性化

学习之的工具和导引，工具就是有效的学习资源和支撑软件，导引

就是将优秀教师和学生的教学和学习智慧物化出来的微视频等。因

此，智慧校园的建设就是为给学生提供个性化学习之，让学生能

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够发自内心认同学习，根据自己情况选择合适方式学习，尽可能以归

纳方式学习。只有信息技术有效支撑这样的教育模型，才有可能真

正实现改造教育、改造学习，才有可能让每个学生通过信息化有好学

上、有好师教，让学生聪明、智慧、有尊严的活着，实现真

正的智慧教育。

通过对教学云平台的学习，对我平时的科学教学也有很大的启

发。小学科学中介绍的一些知识连接着广阔的自然界，室外观察和考

查是科学教学常用的方法。比如说三级的《植物的一生》这一课，

让学生自己去种植，体验植物的生长过程，但是当学生带着问题回到

课堂上互相交时，这时仅仅靠教师的语言或各类图片是无法完整的

展示植物生长的全过程，如果用教学云平台中的“实验园就可以

让学生再次看到种子发芽，生长，开花，结果的全过程。并且用

实验园中的放大和透视功能，可以让学生很容就记住植物各部分

的名称，解植物各部分的功能。

关于动物的研究也是如此，当我们能够做到跟踪调查某种动物

的一生，也太容见到动物繁殖后代的过程的时候，我们就可以通

过教学云平台中的动画来解决这个问题。

《科学课程标准》中强调：“提倡引导学生用广泛存在于学校、

家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进科学学习。

网络上承载着大的科学资源，但是由于学生龄小，很难从网络上

有针对性地选择适合自己学习的资源，即使找到资源，也能保证

资源的质。科学是一门非常严谨的学科，教学云平台中所上传的资

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源是经过各学校教师，各方面专家心挑选，由专业团队制作的，

这就解决学生在运用网络资源中的一大难题。

通过教学云平台的学习，我深刻地体会到这个平台是有于学

生，有于教师，有于教育的，这个平台能够让学生、师、家长

人人会学，处处能学，时时能学，这个平台是值得我们去用心使用并

大推广的。

2 临沂市智慧教育教学云平台培训反思

通过教学云平台的学习，我的思想观有很大的转变，无论是

从个人还是工作的层面，受匪浅。

教学云平台的学习使我深刻反教学中存在的问题，给我很

大的启发。

平时我在课堂教学方面的信息化工作，虽然在资源共享与交、

提高教学效等方面取得很好的成效，但是在促进课堂教学改革方

面还没有取得人振奋的效果，没有实现所期望的深融合。通过教

学云平台的学习，我知道绝大多数学校在教学信息化上主要是应用

信息技术支持已有的教学思和方法 ,这样做只能是好地完成原有

教育教学活动，可能给教育带来实质性变革。如果教育教学模型存

在问题，应用再好的技术也可能解决教育的核心问题。

孩子们在同一个知识点上选择同的适合自己的方式学习，尽可

能以归纳方式学，有教无类、因材施教，这在常规条件下是做到的。

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所以，通过信息化来实现智慧教育是解决教育根本问题的必然趋势。

智慧校园的建设与应用思是：通过信息化，多的为学生的学

习活动提供各种可能的、可的个性化学习之和帮助学生走个性化

学习之的工具和导引，工具就是有效的学习资源和支撑软件，导引

就是将优秀教师和学生的教学和学习智慧物化出来的微视频等。因

此，智慧校园的建设就是为给学生提供个性化学习之，让学生能

够发自内心认同学习，根据自己情况选择合适方式学习，尽可能以归

纳方式学习。只有信息技术有效支撑这样的教育模型，才有可能真

正实现改造教育、改造学习，才有可能让每个学生通过信息化有好学

上、有好师教，让学生聪明、智慧、有尊严的活着，实现真

正的智慧教育。

通过对教学云平台的学习，对我平时的科学教学也有很大的启

发。小学科学中介绍的一些知识连接着广阔的自然界，室外观察和考

查是科学教学常用的方法。比如说三级的《植物的一生》这一课，

让学生自己去种植，体验植物的生长过程，但是当学生带着问题回到

课堂上互相交时，这时仅仅靠教师的语言或各类图片是无法完整的

展示植物生长的全过程，如果用教学云平台中的“实验园就可以

让学生再次看到种子发芽，生长，开花，结果的全过程。并且用

实验园中的放大和透视功能，可以让学生很容就记住植物各部分

的名称，解植物各部分的功能。

关于动物的研究也是如此，当我们能够做到跟踪调查某种动物

的一生，也太容见到动物繁殖后代的过程的时候，我们就可以通

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过教学云平台中的动画来解决这个问题。

《科学课程标准》中强调：“提倡引导学生用广泛存在于学校、

家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进科学学习。

网络上承载着大的科学资源，但是由于学生龄小，很难从网络上

有针对性地选择适合自己学习的资源，即使找到资源，也能保证

资源的质。科学是一门非常严谨的学科，教学云平台中所上传的资

源是经过各学校教师，各方面专家心挑选，由专业团队制作的，

这就解决学生在运用网络资源中的一大难题。

通过教学云平台的学习，我深刻地体会到这个平台是有于学

生，有于教师，有于教育的，这个平台能够让学生、师、家长

人人会学，处处能学，时时能学，这个平台是值得我们去用心使用并

大推广的。

3 临沂市智慧教育教学云平台培训反思

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研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络

学习空间人人通。在学习中，我学到少有价值的知识，我充分认

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