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电脑美术──四方连续纹样教案设计.doc.pdf
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电脑美术──四方连续纹样教案设计.doc.pdf
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电脑美术
年级:三年级
四方连续纹样教案设计
教学领域:造型• 表现 设计• 应用
教学目标:
1 .指导学生在 windows 画图程序中绘制简洁的图案。
2 .指导学生采用 windows 画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉 伸和扭
曲,组成一幅四方连续纹样。
3 .引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的 喜悦。
教学重点:采用 windows 画图程序创作一幅四方连续纹样。
教学难点:创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)
教学准备:电脑演示课件以及电脑软硬件设施等。
教学课时:1 课时
教学过程:
一、组织教学
1 .确保每台电脑能够正常运行并已开机。
2 .学生各就各位。
二、复习导入
1 .复习以前学过的二方连续纹样的特点,及二方连续中图案知识、设 计、排
列、重复等造型知识内容;复习学过的二方连续在电脑中绘制所需 的工具。出示
课件:
下面哪些是花边(二方连续)?花边(二方连续)有什么特点?在画图 板上,我
们一般运用什么工具来绘画?
(根据学生的回答,老师补充引导,在复习并找出二方连续的同时,又 比较了
四方连续的特点以及其它花边的不同。让学生明白,二方连续和四 方连续都是有规
律的,而第一条“花边”却没有规律,所以第一条不能称 为是二方连续;同时,通
过对比,二方连续是向二个方向延伸,而四方连 续则是向四周延伸的,为进一步学
习有了初步的了解和感性认识。 )
2 .揭示课题:今天要来学习用电脑设计绘制一幅花布——“电脑美 术”。
三、发展阶段
1 .作品欣赏(激发学生学习兴趣,并在欣赏中也初步了解花布或者说 是四方连
续在生活中的运用),出示课件:
并提问:花布与花边有什么相同与不同?(出示课件)从中加深学生对 花布特点
的了解。
一个单独纹样向两方连续(重复)出现就形成了花边,也叫二方连续。
一个单独纹样向四周连续(重复)出现就形成了花布,也叫四方连续。
(通过同样的花纹的比较,能让学生更清晰地了解花边与花布的相同之 处与不
同之处,以及它们的特点和规律,这有助于他们设计时掌握基本的 设计原则。)
2 .出示课件:一个步骤图。请学生自学花布的设计制作步骤,有疑问 可同桌交
流讨论。
集体总结设计制作步骤:
①画一个单独纹样;
②复制粘贴单独纹样;
③按照一定的骨式进行排列组合。
(因为以前学习花边的时候,我有教过用箭头来表示纹样的排列方式及 规律,
一般一个箭头表示一个单独纹样,所以在这里,我采用先让学生自 学的方法,然后
再集体温顾而知新。这种既有图案又有排列规律的图,会 使学生更容易掌握四方连
续的特点以及它的设计制作技巧与过程。
3 . 了解设计花布中骨式排列的一些知识。出示课件:
)
)
(拓阔学生的思维
空间,为他们更好设计出有特色的花边提供参考。
4 .教师示范:以清晰熟练的操作演示,复习图画程序界面上的各种工 具的用途,
以及电脑绘画中图案设计绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉 伸和扭曲、保存等创
作和操作方法。
(有了上面的图例分析与步骤的总结,这次老师演示时即使不开口,学 生也能
心领神会。重点是要把翻转和旋转、拉伸和扭曲、保存的方法讲清 楚。让他们下一
步自己操作更心中有数。)
5 .学生熟悉并动手练习软件中的各种工具,老师巡视指导一些电脑绘
画操作有困难或有疑点的同学。
2019-07-10
年级:三年级
教学领域:造型• 表现 设计• 应用
教学目标:
1 .指导学生在 windows 画图程序中绘制简洁的图案。
2 .指导学生采用 windows 画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉 伸和扭
曲,组成一幅四方连续纹样。
3 .引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的 喜悦。
教学重点:采用 windows 画图程序创作一幅四方连续纹样。
教学难点:创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)
教学准备:电脑演示课件以及电脑软硬件设施等。
教学课时:1 课时
教学过程:
一、组织教学
1 .确保每台电脑能够正常运行并已开机。
2 .学生各就各位。
二、复习导入
1 .复习以前学过的二方连续纹样的特点,及二方连续中图案知识、设 计、排列、
重复等造型知识内容;复习学过的二方连续在电脑中绘制所需 的工具。出示课件:
下面哪些是花边(二方连续)?花边(二方连续)有什么特点?在画图 板上,我
们一般运用什么工具来绘画?
(根据学生的回答,老师补充引导,在复习并找出二方连续的同时,又 比较了
四方连续的特点以及其它花边的不同。让学生明白,二方连续和四 方连续都是有
规律的,而第一条“花边”却没有规律,所以第一条不能称 为是二方连续;同
时,通过对比,二方连续是向二个方向延伸,而四方连 续则是向四周延伸的,为
进一步学习有了初步的了解和感性认识。 )
2 .揭示课题:今天要来学习用电脑设计绘制一幅花布——“电脑美 术”。
三、发展阶段
1 .作品欣赏(激发学生学习兴趣,并在欣赏中也初步了解花布或者说
是四方连续在生活中的运用),出示课件:
并提问:花布与花边有什么相同与不同?(出示课件)从中加深学生对 花布特点
的了解。
一个单独纹样向两方连续(重复)出现就形成了花边,也叫二方连续。
一个单独纹样向四周连续(重复)出现就形成了花布,也叫四方连续。
(通过同样的花纹的比较,能让学生更清晰地了解花边与花布的相同之 处与不
同之处,以及它们的特点和规律,这有助于他们设计时掌握基本的 设计原则。)
2 .出示课件:一个步骤图。请学生自学花布的设计制作步骤,有疑问 可同桌交流
讨论。
集体总结设计制作步骤:
①画一个单独纹样;
②复制粘贴单独纹样;
③按照一定的骨式进行排列组合。
(因为以前学习花边的时候,我有教过用箭头来表示纹样的排列方式及 规律,
一般一个箭头表示一个单独纹样,所以在这里,我采用先让学生自 学的方法,然后
再集体温顾而知新。这种既有图案又有排列规律的图,会 使学生更容易掌握四方连
续的特点以及它的设计制作技巧与过程。
3 . 了解设计花布中骨式排列的一些知识。出示课件:
空间,为他们更好设计出有特色的花边提供参考。 )
)
(拓阔学生的思维
4 .教师示范:以清晰熟练的操作演示,复习图画程序界面上的各种工 具的用途,
以及电脑绘画中图案设计绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉 伸和扭曲、保存等创
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