职业院校调查报告.pdf
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2023-04-23
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职业院校调查报告
职业院校教师承担着传承价值、传播知识、传授技能的历史使命，肩负着立
德树人的历史重任，是发展职业教育的第一资源，是支撑职业教育改革的关键
力量，决定着技能人才培养的质量。《国家职业教育改革实施方案》明确提出
实现“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转
变”，为此要多措并举建设一支高素质“双师型”教师队伍，分专业建设教学
创新团队。针对职业院校教师队伍现状，系统开展教情分析，对教师的胜任力
进行实证调研，准确了解教师教学能力，有助于提出有针对性的改进策略，推
动“双师双证型”教师队伍建设，全面提高职业教育教学质量。为此，教育部
职业技术教育中心研究所借助全国职业教育调研联盟，在 2020 年 4 月至 5 月
开展了首次全国职业院校教情调查。
基本情况
调查根据职业教育学段划分情况， 考虑职业院校教师队伍结构特点， 确定中、
高等职业学校各年级专业课教师为调查对象（ 2019 年全国职业院校专任教师
135.73 万人，其中，中职专任教师 84.29 万人，高职专任教师 51.44 万人）。
调查借鉴国内外相关模型，结合职业院校实际，针对中、高职教师自主研发两
套调查问卷。所有调查工具经过多轮预试，各项量化指标符合测量学要求，具
有良好的信效度。
调查根据职业院校的不同类型、层次和发展水平及区域分布等因素进行分层
多阶段不等概率抽样，在全国 31 个省（自治区、直辖市）抽取了 425 所中职
校和 203 所高职校的 70591 名专业课教师（含 30575 名中职教师， 40016 名
高职教师），样本具有较好的代表性。本次调查是第一次真正意义上的全国职
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