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信息技术课堂教学艺术化浅议

在信息技术广泛应用和不断发展的今天，信息技术课堂教学向我们

提出了更高的要求。信息技术课堂教学是整个信息技术教学环节的关键，

如果只是充分备教材，只考虑怎样讲授课本知识是远远不能适应新课程教

学改革的需要的，更不能适应当代学生日新月异的需要，要考虑怎样讲得

生动，讲得吸引学生，从而让学生积极主动地参与信息技术课堂教学活动，

提高课堂效率，促进学生全面发展。孔子曰：“知之者不如好之者，好之

者不如乐之者。”我们应该在怎样让学生“乐知”上下工夫，即讲究课堂

艺术。

所谓信息技术课堂教学艺术化，指的是在信息技术课堂教学过程中，

使教学方法、技能、技巧得到恰到好处的运用。换言之，是教师运用综合

的教学技能技巧，按照美的规律，唤起学生的心灵、启迪学生的思维、激

发学生自主学习与探索的教学策略与方法。

信息技术课堂教学艺术的重要标志是师生之间能否和谐共振交流。在

中国古代就有万马千军过桥时，由于共振而使一座桥坍塌的事情，可见共

振的力量之大，而今天如果我们将之运用到信息技术课堂教学中，相信其

力量足可以毁掉学生学习过程中的任何堡垒，更确切地说就是在信息技术

课堂教学中，教师比较精确地预测学生信息的接受量，通过对学生知、情、

意、行及时进行调节，使教师输出的信息与学生接受的频率相等，使教与

学基本达到共振，即谐振的目的。信息技术课堂教学中常用的一些教学艺

术方法和手段有以下几种：

一、教学语言艺术化

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