从宏观层面探析多媒体网络教学
一、多媒体教学的含义及其历史 我们通常所说的多媒体
教学是特指运用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学课件来开展
的教学活动,即计算机辅助教学。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体
计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等
多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏
幕或投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之
间的人机交操作,完成教学或训练过程。
1980 年,美国建立了互联网,1994 年,提出了信息高速公路概念。
随后,因特网在全球范围内得到迅猛发展。伴随着信息高速公路的出现,
信息化时代悄然而至。多媒体技术的应用产生了多媒体教学,多媒体教学
就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制,
从而形成一种全新的教学形式。利用多媒体课件进行辅助教学能创造逼真
的教学环境。动静结合的教学图像、生动活泼的教学形式可以解决常规教
学难以解决的问题。作为一种先进教学手段的多媒体技术走进课堂,正显
示出无与伦比的优势,不断变化的图、文、声、像,在深深吸引学生的注
意力的同时,更激发了学习的积极性,增加了学习成功的可能性。多媒体
技术使信息化教学成为可能,多媒体技术的发展使信息化教学不断地深
入,引起教学原理、教学结构、教学模式、教学方法、教学过程直至教学
组织形式的变化。教学模式在整个教学过程中起着相当重要的作用,信息
化教学改变了传统的教学模式,更加合理的、科学的、能够自主学习的信
息化教学模式产生。信息化教学模式的产生是建立在多媒体技术平台基础
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