淄博网络学习空间人人通实践案例
构建区域教育信息化新生态
------淄博网络学习空间人人通发展路径探索
自 2000 年实施“校校通”工程以来,淄博市教育信息化工作不断挖掘教学
需求,创新发展路径,特别就是自 2005 年提出“以创新应用项目引领区域教育信
息化发展”的实践策略以来,工作卓有成效。2014 年底,基于乐教乐学教育云平
台探索区域“网络学习空间人人通”工作正式启动,通过这一项目的实施,淄博
教育信息化的进程,从之前的项目带动、以点带面,发展到充分利用云计算与移
动互联技术,实现全员互联、由面及点的教育信息化发展新阶段,“网络学习空
间人人通”项目已经取得突破性成果。如今的淄博教育信息化,不仅在信息技术
服务教学质量提升的众多应用领域取得一些成绩,在支撑区域教育均衡发展上也
成效初显。
一、发展路径创新
淄博市持续十年开展学生“自带设备”(BYOD)的“一对一数字化学习”实
践研究,累计有近三万学生受益,但毕竟受益面还比较小。教育信息化不仅就是
教师使用技术来教学,更重要就是每个学生都能要有机会接触与使用技术实现更
好的学习。我们深信,在学校没有普及每位学生都有数字终端设备在校学习的时
段,所有的学生通过使用家长的移动终端或就是家中的互联网设备,实现更好的
基于网络的学习,就是“网络学习空间人人通”的有效路径。
家校互联互通就是教育的刚性需求,家长们都渴望了解关注孩子在校学习状
况,这就是我们设计区域教育信息化快速发展路径的一个基本逻辑起点。
随着移动互联网与终端设备的日益普及,QQ、微信等社交软件早已成为人际
交流的主渠道,也日渐成为许多学校家校沟通的主要方式,尽管这些面向大众的
社交软件能够满足一般性的对话需要,但这些应用并不就是专为服务学生发展开
发设计的,况且构建云教育平台也并非仅仅为了家校之间信息沟通这个单一需
要。
我们一直在寻找一家能够致力于通过云计算技术实现跨平台跨终端为教育
教学提供支持与服务的专业公司,平台要能够支持 ios、安卓、windows 三大主
流操作系统,电脑、平板、智能手机都可登录,且用户有顺畅的应用体验,数据无