【教学设计概述】
本教学设计针对七年级历史课程中的第一课——《中华大地的远古人类》，主要涉及元谋人、北京人以及山顶洞人这三个关键知识点。教学目标旨在让学生了解我国境内的早期人类文明，掌握相关历史知识，提升阅读和理解历史资料的能力，并培养对历史学习的兴趣和爱国主义情感。
【知识与能力】
1. 学习元谋人的发现地点（云南省）、距今年代（约170万年）和考古发现情况，理解元谋人是我国已知的最早人类。
2. 了解北京人的发现地点（北京市周口店）、距今年代（约70-20万年）以及他们的体质特征，如保留部分猿的特征但能直立行走，会制造打制石器，使用天然火，过着群居生活。
3. 掌握山顶洞人的发现地点（北京市周口店）、距今年代（约1.8万年前），并理解他们的石器制造技术（磨制石器）、人工取火能力，以及过着氏族公社的生活。
【过程与方法】
1. 通过阅读和讨论，让学生接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图和文物插图等，拓宽知识视野，引发学习兴趣。
2. 引导学生初步理解原始社会的概念，逐步适应历史学科的学习方式。
【情感态度价值观】
1. 培养学生的爱国主义情感，认识中国作为人类文明发源地之一的重要地位。
2. 认识到劳动在人类进化中的关键作用，理解“劳动创造世界和人类本身”的道理。
【教学重点与难点】
重点：元谋人和北京人的主要特征及其历史地位。
难点：解释原始社会的概念，理解从猿到人的进化过程，以及劳动对人类进化的重要性。
【教学流程】
1. 温故知新，简要介绍学习历史的目的和方法，激发学生兴趣。
2. 情景导入，提出关于最早居民的问题，引导学生探索祖先的生活。
3. 展示问题，指导学生阅读教材，自主探究和合作学习，讨论北京人遗址为何被列为世界文化遗产。
4. 通过表格对比元谋人、北京人和山顶洞人在文化、时间、地点、工具和社会组织等方面的差异。
5. 总结和归纳所学内容，进行课堂练习，巩固知识点。
6. 鼓励学生课后查阅相关资料，深化理解。
【教学反思】
优点在于列表归纳的方式帮助学生清晰地了解远古人类的发展历程。不足之处在于作为初一第一堂历史课，应更加注重吸引学生兴趣的导入环节，使学生对历史产生浓厚的好奇心。
【课后随笔】
本课设计注重引导学生从实际历史遗存出发，理解人类文明的起源和发展。通过对比分析，增强学生的比较能力和历史思维。同时，通过生动的教学情境，力求使历史知识贴近生活，激发学生对历史的热爱。
