《温度与气温》是四年级科学课程中的一个重要知识点，它主要教授学生如何理解和测量气温，以及气温对于天气的重要影响。教学目标旨在使学生了解气温的定义，掌握正确的测量方法，并激发他们持续观察和记录气温的兴趣。
教学重点在于指导学生选择适宜的环境进行气温测量，并在“天气日历”中准确记录数据。这不仅要求学生理解室外阴凉通风处的温度更能反映当地实际气温，还需要他们养成定时测量的习惯，例如清晨、上午、中午、下午和傍晚。通过这样的实践，学生可以体验到气温随时间变化的规律，从而深入理解气象学的基础知识。
教学难点在于确保学生能够正确使用温度计，包括安全操作、读取数值以及理解温度计的刻度。教师需引导学生识别温度计上的关键温度点，如沸点、冰点和人体正常体温。同时，强调测量时温度计需要在环境中稳定一段时间后再读数，以确保测量的准确性。
教学过程中，教师首先通过导语引入气温的概念，然后让学生通过实际操作，比较室内和室外的温度差异。分组活动让学生在不同地点测量温度，如阳光下、树荫下和阴凉处，这样可以让学生直观地感受到环境对气温的影响。通过讨论，学生会认识到室外阴凉通风处的气温更具代表性。
此外，利用气温图表可以让学生理解气温变化的趋势，并讨论每天测量气温的最佳时间，通常选择同一时间段以保证数据的可比性。通过这种方式，学生可以学会分析气温数据，理解长期记录数据的重要性，为以后的科学探究打下基础。
板书设计清晰地列出了教学内容，即“温度与气温”以及“气温的测量”，强调了气温的概念和测量方法，帮助学生巩固学习要点。
教学反思指出，为了提升测量的准确性，教师需要在温度计的使用技巧上给予学生充分的指导，包括读取刻度的方法、测量时的注意事项以及等待液柱稳定后再读数的步骤。通过这些细致的教学，可以确保学生掌握基本的科学实验技能，同时也培养了他们的观察力和耐心。
这堂课以实践为主，理论与实践相结合，让学生在动手操作中探索气温变化的规律，深化对气温这一科学概念的理解，同时培养了他们的科学素养和探究精神。
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