《激光》教学设计(简要参考)
一、教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 指导学生朗读课文,抓住文章要点,激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
3. 帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想。
4. 在阅读中体会作者使用的表达方法,积累词句。
5. 通过多种途径搜集有关激光的信息资料,培养学生搜集资料的能力。
二、教学重、难点:
1. 采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点和用途。
2. 学习作者的说明方法。
三、教学准备:
1. 关于介绍激光特点及用途的图片。
2. 学生搜集有关激光的资料。
四、教学过程:
(一)导入新课
* 老师播放图片,引导学生讨论图片的内容。
* 学生汇报课前搜集的资料,介绍激光的基本概念。
(二)初读感知,把握文章要点
* 学生自由朗读课文,注意读准字音。
* 指名分自然段朗读课文,边听边思考:这篇课文的主要写了什么?
* 默读课文,想一想哪几个自然段写了激光的特点?哪几个自然段写了激光的用途?
(三)理解课文,了解激光
* 研读课文 1、2 自然段,了解激光的特点。
* 学生汇报,教师点拨。找出相关句子读一读。
* 分析作者的说明方法。
(四)学习写法,拓展练笔
* 总结这篇文章的写作特点,先概括后具体,先写特点后写用途。
* 学生仿照“激光是最快的刀”一段课文,用“字典是我最”做开头写一段话,说明字典的特点和用途。
(五)总结全文
* 学生总结这篇说明文的内容,了解激光的神奇与奥妙。
* 希望学生在学好知识的同时,善于了解一些高科技技术或高科技产品,拓宽视野,相信不远的将来,学生一定会有好的发明与创造。
五、知识点总结:
* 激光的特点:方向性强、亮度高
* 激光的用途:军事上、工业上、医学上、测量上等
* 作者的说明方法:先概括后具体,先写特点后写用途
* 学生通过学习获得的能力:朗读、理解、分析、写作等
六、教学评价:
* 学生能否正确、流利、有感情地朗读课文。
* 学生能否指导学生朗读课文,抓住文章要点,激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
* 学生能否树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想。
* 学生能否通过多种途径搜集有关激光的信息资料,培养学生搜集资料的能力。
七、教学反思:
* 老师是否能够指导学生朗读课文,抓住文章要点,激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
* 老师是否能够帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类的远大理想。
* 老师是否能够让学生通过多种途径搜集有关激光的信息资料,培养学生搜集资料的能力。