《莫高窟》是一篇为小学三年级学生精心设计的语文课文，其目的是让学生们深入了解我国古代文化的瑰宝——莫高窟。这不仅是一次对历史文化的学习，更是一次对美的体验和对民族智慧的赞颂。下面，我们将根据西师大版的教案内容，对《莫高窟》这一课文的教学目标、重点难点、课程流程以及教学效果进行详细的探讨。
教学目标分为几个方面，首先是识字与词汇理解。这一阶段，学生需要掌握一些特定的生字和词汇，如“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等，并理解这些词汇在文中所承载的意义。这有助于学生在阅读时更深刻地理解文本，并在体会作者情感的同时，感受到莫高窟的历史和文化价值。
其次是语言积累与背诵。课文中有许多优美的词句和段落，教师应指导学生进行背诵，这不仅可以提高学生的语言表达能力，还能增强他们的文学素养，使他们在今后的学习中能够更好地运用所学知识。
有感情的朗读也是教学的一个重要方面。教师应引导学生在朗读中加入适当的情感，以正确、流利、有感情的朗读课文。这不仅帮助学生更好地理解课文内容，还有助于培养他们对中国灿烂民族文化的热爱之情。
教学的重点和难点主要集中在两个方面。一是随文识字，即在阅读过程中掌握新字，并能正确书写。这对学生的识字能力和阅读理解能力提出了挑战。二是情感朗读，即通过朗读，让学生理解和感受莫高窟的美，以及古代劳动人民的伟大智慧。
课程设计分为两个课时。第一课时，教师将创设情境，引导学生了解莫高窟的历史背景和艺术价值。通过自主阅读，学生初步理解课文大意，学习新字，并尝试读通课文。在此过程中，教师需检查学生的识字情况，指导朗读，并帮助学生初步感知文章结构。
第二课时，教师会复习上节课的内容，并带领学生再次感受莫高窟的魅力。通过深入阅读，学生将进一步理解彩塑和壁画的艺术特点，感受其生动逼真。教师会引导学生体会作者的情感，深入认识莫高窟作为艺术宝库的意义，并进行语言积累，扩展对石窟艺术的了解。此外，学生还将完成背诵任务。
通过《莫高窟》这一课的教学，学生不仅能够增长知识，了解我国古代文化，还能培养对传统文化的尊重和热爱。教师通过精心设计的教案，激发学生对我国古代文化的兴趣，培养他们的阅读、理解、表达能力，同时也让他们认识到劳动人民的伟大智慧和创造力。这样的教学不仅仅是为了传递知识，更是为了培养学生的情感态度和价值观，让他们成为有文化、有情感、有创造力的现代中国少年。
