三年级语文下册 杏儿熟了 2教学反思 人教版 教案.doc

《杏儿熟了》这篇课文是人教版小学三年级语文下册的一篇课文，主要讲述了主人公的奶奶在杏儿成熟时，对前来采摘杏儿的孩子们表现出的宽容和善良，以此传达出“有福同享”和“博大胸襟”的人生哲理。这篇课文的教学反思着重关注了如何有效引导学生理解和体会课文中的核心价值观，并通过课堂活动培养学生的思考与表达能力。 教师在教授这篇课文时，注重让学生通过初读感知文本，激发学生对童年美好回忆的共鸣，以便更好地融入课文情境。文章的语言简单易懂，充满童趣，有助于小学生亲近文本，产生共鸣。教材选择这样的课文，旨在教育孩子们学习奶奶那种纯朴、善良的品质，纠正现代独生子女可能出现的自我中心倾向。 在教学过程中，教师采取了两步走的策略来帮助学生理解课文重点。第一步，鼓励学生自由阅读并找出描写奶奶行为的句子，让学生自由发表自己的感受，这样既锻炼了他们的阅读理解能力，又尊重了他们的个性化体验。接着，通过指导有感情的朗读，使学生能深入体会奶奶的宽容与慈爱。 第二步，设计了一场辩论赛，让学生围绕“果子大家吃才香甜”的主题展开讨论。辩论赛的组织严谨，孩子们积极参与，充分表达了各自的观点，锻炼了他们的口头表达和逻辑思维能力。虽然有个别学生坚持己见，但这种执着精神值得肯定。然而，教师在课堂时间管理和辩论引导上还有待加强，需要更灵活地应对课堂动态，确保每个学生都能从中受益。 在朗读环节，教师巧妙地利用了情感引导，让学生在朗读中表达对奶奶的敬爱之情，加深对课文主题的理解。然而，课堂时间的把握和课堂调控是本次教学的两个不足之处。时间控制上，由于辩论环节过于投入，导致课程超出预定时间；课堂调控上，教师还需要提升应对突发情况的能力，如如何更有效地引导固执己见的学生，使他们能接受多元观点。 这堂课体现了以学生为主体的教学理念，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养了他们的阅读理解、表达和思辨能力。同时，教师也意识到自身在教学过程中的不足，为今后的教学改进提供了方向。