《电脑棋手》作为小学三年级语文上册的第九课，是一篇融合了科技元素与文学韵味的课文。本课的教学设计不仅旨在让学生掌握语文知识，更通过电脑这一现代科技工具，培养学生对科技的兴趣和创新思维能力。
在知识与技能的教学目标上，学生首先面临的是认识和掌握本课所包含的新字词。通过“技”、“矛”、“规”、“虚”等字的学习，学生不仅能正确书写，还能理解它们在文中的含义，从而丰富他们的词汇量。这些新字词的掌握，为学生阅读理解课文内容打下坚实的基础。此外，课程还引入了电脑棋手的概念，使得学生在了解电脑对弈的过程中，能够初步认识到电脑在智能领域的应用，这对于激发学生探索科技的热情具有重要意义。
过程与方法的教学目标同样重要。本课强调默读技巧的培养，提升学生的阅读效率，这是语文学习中的重要技能。学生需要在课前预习中自主阅读，标出自然段落，识别并学习新字词。在课堂上，通过小组合作学习，学生交流记忆字形的方法，并通过集体认读和词语扩展练习来加深印象。同时，学生还将学习多音字的不同读音和用法，如“应”、“着”、“重”，这样的学习不仅增加了学生对语文知识的兴趣，也锻炼了他们应对语言实际运用的能力。
情感态度与价值观的教学目标则更侧重于学生内心世界的培养。通过课文的学习，学生应当对电脑产生兴趣，并从中体会到创新思维的重要性。课文的重难点在于理解与电脑棋手下棋时，如何突破常规思维，实现反败为胜。这种思维方式不仅对科技领域，对学生的日常学习和生活也具有积极的启示作用。
在第一课时的教学过程中，教师首先通过揭示课题激发学生的学习兴趣，然后引导学生学习生字新词，包括会写的字和会认的字，以及多音字的辨析。在这一过程中，学生通过多种途径，如默读、概括主要内容的作业等，来提升自己的语文能力。
第二课时更加深入地探讨了课文内容。学生在默读全文、分段概括之后，进入细读课文理解关键句子的环节。通过小组讨论和全班交流，学生分享对课文的理解，解决疑惑，并探讨“我”与电脑下棋反败为胜的原因。在这一过程中，学生体会打破常规、勇于创新的思维方式，这对于培养学生的批判性思维和问题解决能力具有重要作用。
此外，课外延伸环节鼓励学生分享使用电脑的乐趣，提出疑问，并增强实际应用能力。这样的教学设计不仅让学习停留在课堂之内，也延伸到学生的日常生活中，使得学生能够在实际操作中进一步理解和掌握知识。
《电脑棋手》这一课的教学设计，通过富有层次的课程安排，不仅教授了学生语文基础知识和阅读技巧，也培养了学生对科技的兴趣和探索精神，更通过创新思维的引导，让学生在愉快的学习氛围中感受到科技的魅力，并将所学知识应用于实践中。这样的教学模式，无疑为学生的全面发展打下了坚实的基础。
