### 知识点总结
#### 文件基本信息
- **文件标题**：“神奇树屋小学生自学习资源1-7.docx”
- **文件描述**：“神奇树屋小学生自学习资源1-7.docx”
- **标签**：“语言学习”
#### 主要知识点分析
##### 一、词汇学习
在提供的部分内容中，出现了多个新词汇，这些词汇对于学习英语的小学生来说非常有帮助，可以帮助他们扩大词汇量并理解上下文语境中的用法。
- **dash**：动词，意为“猛冲”。例如：他们一起冲下山去。
- **grass**：名词，意为“草”。例如：他们穿过草地。
- **fern**：名词，意为“蕨类植物”。例如：他们穿过蕨类植物。
- **Pteranodon**：专有名词，指一种已灭绝的飞行动物，意为“无齿翼龙”。例如：他们经过一只无齿翼龙旁边。
- **scramble**：动词，意为“攀爬”。例如：他们爬上绳梯。
- **second**：名词，意为“秒”。例如：几秒钟后，他们跌入了树屋。
- **tumble**：动词，意为“翻滚”。例如：几秒钟后，他们跌入了树屋。
- **leap**：动词，意为“跃起”。例如：安妮跳到窗前。
- **pant**：动词，意为“大口喘气”。例如：她大口喘着气说。
- **wander**：动词，意为“闲逛”。例如：霸王龙正在走开。
- **duck**：动词，意为“躲避”。例如：杰克让安妮躲起来。
- **hunch**：动词，意为“弯腰”。例如：他们俩都弯下了腰。
- **peek**：动词，意为“偷看”。例如：他们偷看了一下外面。
- **happen**：动词，意为“发生”。例如：什么也没发生。
- **groan**：动词，意为“不开心地说”。例如：杰克不开心地说。
- **forget it**：短语，意为“算了吧”。例如：算了吧，安妮说。
- **belong to**：短语，意为“属于”。例如：这本书不属于我们。
- **note**：名词，意为“笔记”。例如：我的笔记本里有所有的笔记。
- **hurry**：动词，意为“赶紧”。例如：安妮催促他赶紧。
- **ground**：名词，意为“地面”。例如：他跳到地面上。
- **lie**：动词，意为“躺”。例如：他的背包躺在地上。
- **guard**：动词，意为“守卫”。例如：所有剑龙都在巢穴周围守卫。
- **fear**：名词，意为“恐惧”。例如：对霸王龙的恐惧使它们离开了。
##### 二、故事情节分析
本部分内容讲述了杰克和安妮通过神奇树屋来到了史前时代，在这里他们遇到了各种恐龙，并经历了一系列惊险刺激的冒险。
- **故事背景**：杰克和安妮通过神奇树屋来到史前时期，遇到了霸王龙和其他种类的恐龙。
- **情节发展**：
- 杰克和安妮被霸王龙追赶，他们跑向树屋躲避。
- 他们发现霸王龙离开了，但又突然回头，于是他们再次躲避。
- 杰克意识到他们需要用书中的图片来回到现实世界，但是书落在了山上。
- 杰克返回山上取回书和背包时发现许多剑龙在巢穴周围守卫。
##### 三、语言学习点
- **阅读理解**：通过阅读这个故事，孩子们可以提高他们的阅读理解能力。
- **词汇积累**：文中出现的新词汇有助于孩子们的词汇量增加。
- **语法结构**：故事中使用的句子结构简单明了，适合初学者学习。
- **文化背景**：通过了解不同类型的恐龙，孩子们还可以学习到有关史前生物的一些知识。
#### 扩展问题与思考
- **为什么杰克让安妮躲起来？**
- 杰克让安妮躲起来是因为霸王龙突然回头了，他们需要避免被霸王龙看到。
- **接下来他们会做什么？**
- 他们可能会尝试使用书中的图片来回到现实世界，但首先需要确保安全。
- **为什么他们需要返回山顶？**
- 他们需要返回山顶是为了取回留在那里的恐龙书籍和背包。
- **剑龙们在做什么？**
- 剑龙们围绕着巢穴站立，似乎是在保护巢穴不受侵犯。
以上是根据给定文件内容提取的主要知识点及其扩展分析。这些内容不仅包含了语言学习方面的知识点，还有助于培养学生的想象力和对史前生物的兴趣。
