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教师课堂管理的66个经典细节.docx
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教师课堂管理的66个经典细节.docx
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教师课堂管理的
66
个经典细节
1
、用心记住每一个学生的名字
直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把
所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,
这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学
生。
(
著名特级教师于永正
)
教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学
生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、
亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。
2
、课前要“胸有成竹”
没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上
的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪
有课堂中的游刃有余。
(
著名特级教师徐斌
)
教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有
课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有
成竹,才会有课堂中的游刃有余。
3
、提前三分钟进教室
老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也
可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样
乱七八糟,傻乎乎地开始上课
,
那样
,
你很难把课上下
去。
(
著名特级教师于永正)
老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生
的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提
高课堂的效率。
4
、巧用课前三分钟
课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快
地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效
地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的
问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。
(著名特级教师李烈)
有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所
要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我
需要。
5
、第一印象很重要
第一节课
,
如果开头的一段话热情洋溢;板书的
第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感
动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的
幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到
亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就
成功了。如果这样,而且
今后
也不
懈怠
,我
敢说
,你
绝
对成功了。(著名特级教师于永正)
教师的第一节课,应该
是拉近
和学生的
距离
,
培
养
学生对这
门
学
科
的兴趣
,
学生的兴趣有了,教师以
后
的教学就会
顺畅些
、
圆
满
些
。
6
、上课时要充满
激
情
古人云:
“
山
不在高,有
仙则
灵,
水
不在
深
,有
龙则
灵。”
恐怕
课堂也
是
这样,教师上课的
激
情就
是
那
山
中“
仙
”、
水
中“
龙
”。没有了对教
育
的热爱,任你
教师用
再先
进的
现代
教学
手
段,也
只是徒
具其
形
,任
你教师用
再华美
的
语言
,
再
动
听
的
语调
上课,也不会
打
动学生的心灵,
震撼
学生的灵
魂
。
是否
可以
打
个这
样的
比
方
:
如果
说
你的
激
情
是平
和
宁
静的,那你的
激
情就
像春日
里的
阳光
,
温暖无香
,
十
分
适宜禾苗
的成
长
;如果
说
你
是奔腾豪
放
型
的,那你的
激
情就
像夏日
里的
幕雨
,
沁人
心
脾——适宜禾苗
成熟。
因此
,
只
要
热爱孩子,你的
平
静
平
和中
藏着
的
只
不
过是含蓄
的
激
情
——
你同样会对学生的需
求
和兴趣爱好产生
欣赏
,
你也会把幽默
带
进课堂,你
还
会
显
得有
人
情
味
,更会
细心、
耐
心……所有这
些
,为课堂
气氛奠
定的
是深沉
的
激
情
曲
。(著名特级教师
窦桂梅
)
教师上课要充满
激
情,富有
激
情的课堂能
激
起学
生
渴求知识
、
努
力学习的
激
情,
从
而有效
调
动学生
探
究
问题的
主
动
性
和
积极性
。
7
、做一个
真实
的
人
真实
的
遗憾比虚假
的
完美
更
加
动
人
,更
加
具有生
命
力。(著名特级教师
张
化万)
从
教学的
角度
而
言
,
真实
更
是必
不可
少
的,很
多
优秀
的教师
都
能很
坦
率地以“
真实
的
人
”的
形
象出
现
在
学生面前,
反
而
赢
得了学生的尊重,学生也
因此
爱
听
他们
的课。
8
、要了解你的学生
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