【新五四制人教统编版四年级下册语文 4课 三月桃花水】是一篇描绘春天美丽景色的课文，旨在让学生通过学习，感受春天的美好，并领略作者刘湛秋独特的文学表达。刘湛秋是一位知名的诗人和散文家，他的作品以其诗意和情感丰富而著称。
在课文《三月桃花水》中，"三月桃花水"被赋予了生动的形象，如同"小铃铛"般轻快地流淌，"绮丽的朝霞"在其中舞动，体现出作者巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，将春天的河流描绘得如诗如画。"铃铛"和"丝绸"的比喻，形象地展现了春水的灵动和清澈。"醒"字让静止的河水仿佛有了生命，展现出冬去春来的生机。此外，"草如茵"、"柳如眉"的比喻，使读者感受到大地复苏，万物生长的景象。
课文还引导学生理解"三月桃花水"是"春天的竖琴"和"春天的明镜"，前者强调了河水潺潺的声音仿佛在弹奏美妙的乐章，与乡村生活和谐共鸣；后者则描绘了河水如镜，映照出周围环境的美景，包括桃花、柳树和人们的欢笑。这种生动的表达，激发了学生的想象力和对大自然的敬畏之情。
在课堂活动中，学生可以通过反复朗读优美句段来提升语言感知能力，模仿写作，描绘四季之美或游园见闻，锻炼创作能力。同时，想象自己是"三月桃花水"，与燕子、垂柳、姑娘对话，有助于深化对课文的理解，培养情感共鸣。
课堂练习部分，学生需要找出近义词，如"绮丽"的近义词可能是"美丽"，"明洁"的近义词可能是"洁白"。此外，还需要进行词语仿写，如"草如茵"、"柳如眉"，可以引导学生写出"夜如水"、"月如盘"这样的比喻句。在修辞手法的运用上，第四自然段包含了比喻、排比和拟人。学生需要找出表达作者对三月桃花水喜爱之情的句子，如"三月的桃花水，是春天的竖琴。"和"三月的桃花水，是春天的明镜。"，以此来理解作者的情感倾向。
这篇课文通过精美的语言和丰富的修辞，为学生展示了一个生机勃勃的春天画面，不仅传授了语文知识，也培养了学生的审美能力和对大自然的热爱。
