让学生感悟数学需走进生活
资中县水南镇中心学校 申洁
新的数学课程标准明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和
已有的知识中学习数学和理解数学。”用数学眼光看待周围的生活,
增强学生的数学意识,培养学生的数学素养,提高学生的应用能力,
使学习数学真正成为学生生活的需要。
1、 创设生活情境,唤起学习兴趣
挖掘数学内容中的生活情境,把教材内容与生活情境有机结合起
来,使数学知识成为学生看得见、听得到、摸得着的现实。
1.1 调查,收集资料
在我们的生活中蕴藏着大量的教学资源,如教学《统计》后,我
把学生分成五个组,每组发一张统计表,统计出某个班学生喜欢吃水
果情况,组织学生深入校园进行调查统计。根据统计结果,请学生提
出一些数学问题。学生亲身经历了统计的真实过程,了解了统计的现
实意义。通过学生收集资料、整理数据,有意识地渗透统计思想和比
多比少的数学问题意识,较好地拓展了学习空间。这一生活情境的设
计将课外活动与数学教学整合起来,使学生体验到数学知识与日常生
活的密切联系,从而培养学生喜爱数学,学好数学的情感。
1.2 表演,演活数学
《新课标》的一个重要理念就是为学生提供“玩数学”的机会。课
堂上我为学生创设生活场景,让学生尽兴地表演,激发学生的求知欲,
唤醒学生的学习激情,对数学产生好感、亲近感。例如:我在教学第