《教学设计——44自然灾害对人类的危害》2.doc

【教学设计概述】 本教学设计围绕普通高中地理课程标准实验教科书必修一（湘教版）第四章第四节《自然灾害对人类的危害》展开，旨在让学生理解和掌握自然灾害的概念、危害，以及如何分析自然灾害的发生原因和防治措施。通过具体案例——1998年中国长江洪灾，教材旨在培养学生的环境保护意识、防灾减灾意识，并树立正确的地球观。 【教学内容解析】 1. **自然灾害概念与分类**：教材首先介绍自然灾害的概念，强调它与自然事件的区别，自然灾害是不可控的、对人类生活产生负面影响的自然现象。 2. **自然灾害的危害**：通过数据和图表，展示自然灾害对人类社会的巨大经济损失和人员伤亡，强调其对社会稳定和持续发展的威胁。 3. **中国洪涝灾害**：以1998年长江洪灾为例，深入分析自然因素（如气候异常、地形地貌）和人为因素（如不合理开发、植被破坏）如何共同导致灾害发生。 【教学目标】 - 知识与技能：学生应能理解自然灾害的基本概念，描述灾害现象和危害，分析特定灾害的自然与人为原因。 - 过程与方法：运用图表和数据说明灾害影响，通过案例学习分析灾害成因。 - 情感、态度与价值观：培养学生的环保意识，增强防灾减灾意识，理解人类活动与自然灾害的关系。 【教学建议与策略】 - 使用视频资料增强学生的直观感受，提升对灾害的感性认识。 - 引导学生阅读分析地理图表，运用数据解决问题。 - 通过案例分析，教授学生如何从自然和人为两方面探究灾害原因。 - 推崇自主学习、启发式讨论和探究式学习，激发学生主动学习的积极性。 【教学过程】 教学过程包括视频导入、自主学习、合作探究、情境体验和课堂反馈等多个环节，以增强学生的学习参与度和深度。例如，通过比一比活动检验学生对自然灾害特征的理解，赛一赛环节则鼓励小组合作，分析1998年长江洪灾的原因。 【教学重难点】 重点在于自然灾害的防治策略，难点在于全面分析灾害的自然与人为双重成因。 【教学方法】 - 自主学习法：让学生自我探索自然灾害的知识。 - 启发式讨论法：引导学生讨论灾害原因和影响。 - 探究式学习法：让学生深入探究灾害发生的机制和应对策略。 【教学资源与准备】 包括自然灾害新闻视频和多媒体课件，为教学提供生动的辅助材料。 【教学反思与板书设计】 教学反思是对教学过程的总结和改进，板书设计则帮助学生梳理关键知识点，形成系统化的知识框架。 该教学设计旨在通过多种教学方法和实践活动，使学生全面理解自然灾害对人类的危害，培养他们分析灾害、防范灾害的能力，同时强化他们的环保意识和科学的世界观。