《荷花》是叶圣陶先生的一篇散文，这篇课件主要涵盖了对荷花的生动描绘以及对自然之美的欣赏。在自学作业中，学生被引导关注文章的语言和结构，以加深对课文的理解。
学生需要画出文中的生字词。这是一个基础的汉字学习环节，旨在让学生熟悉并掌握新的词汇，提高阅读理解能力。生字词可能是如“荷花”、“荷叶”、“碧绿”、“大圆盘”、“冒出来”、“花瓣儿”、“莲蓬”、“花骨朵儿”等与荷花及其生长状态相关的词语，通过对这些词语的理解，可以更好地把握文章的主题。
作业要求学生区分课文中的观察描述和想象部分。这部分内容旨在训练学生的分析能力，帮助他们理解作者如何将直观的景象与内心感受相结合。文中，“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来了。”这部分是对作者眼前所见的直接描绘，形象地展示了荷花盛开的场景。而“如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”则是作者的想象，他将荷花比作一幅生动的画，并对大自然的创造力表示赞叹。
文章通过细致入微的描绘，展现了荷花的美丽形态。如“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这三句话分别描绘了荷花的不同生长阶段，展示了生命的活力和变化。这样的描写激发读者的感官体验，使读者仿佛置身于荷花池中。
文章以“如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。谢欣赏”作为结尾，表达了作者对自然的敬畏和对美的欣赏。这句话也引导学生思考自然界的美和艺术家的创作之间的关系，培养他们对美的感知力和审美情趣。
《荷花》一课通过细腻的描绘和巧妙的结构，不仅教授了生字词，还培养了学生的观察力、想象力和审美能力，让学生在学习语言的同时，领略到自然之美。
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