安徽师范大学成人继续教育《课程与教学论》课后习题答案（三）.docx
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2023-04-25
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《课程与教学论》第三次课后习题答案
一、单选题
1(2 分)、重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发
展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程，具有这一基本特征的建构主义教学模式是
A、情境教学
B、支架式教学
C、随机访问教学
D、协作教学
2(2 分)、认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的
知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
A、要素课程说
B、泛智课程说
C、赫尔巴特主义课程论
D、功利主义课程论
3(2 分)、在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境
而使之进一步充实和完善”属于
A、明了阶段
B、联合阶段
C、系统阶段
D、方法阶段
4(2 分)、首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是
A、福禄贝尔
B、奥苏贝尔
C、裴斯泰洛齐
D、拉特克
5(2 分)、"有意义学习"概念的提出者是
A、布卢姆
B、麦克尼尔
C、马斯洛
D、奥苏伯尔
6(2 分)、课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组
织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
A、忠实取向
B、相互适应取向
C、创生取向
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