让课堂回归生活.docx

【品德教育回归生活的重要性】 品德教育是培养学生良好道德品质和社会责任感的重要途径，它与生活紧密相连，源于生活，也服务于生活。《品德与生活》、《品德与社会》等新课程的实施，正是为了打破传统品德教育过于理论化、灌输式的模式，将品德教育回归到学生实际生活的情境中，提升教育的实效性。 【品德教育的实践策略】 1. **关注生活细节**：教师应当深入观察和理解学生的生活，从小事做起，引导学生关注日常生活中的道德行为。例如，开展“分享快乐”活动，鼓励学生发现并分享身边的善行，培养他们积极乐观的生活态度。 2. **以身作则**：教师的行为是学生最直接的榜样。教师应时刻注意自己的言行，做到言行一致，用实际行动去示范正确的道德行为。例如，教师在日常生活中频繁使用礼貌用语，学生会自然地模仿并运用这些表达，促进礼貌习惯的养成。 3. **细节导行**：品德教育不应仅停留在口头教育，而要体现在日常行为的指导中。通过指导学生如何在细微之处体现出良好的道德品质，如离开座位时整理凳子，下雨天考虑他人避免伞滴水等，让学生在实践中感受道德的力量。 4. **习惯养成**：道德教育的核心是培养良好的生活习惯。通过持续的引导和练习，帮助学生形成稳定的道德行为习惯。这些习惯不仅影响学生在学校的表现，也将伴随他们成长，影响他们未来的人生。 【总结】 品德教育回归生活，强调了教育与生活实践的紧密联系，通过关注生活细节，以身作则，细节导行，以及习惯的养成，逐步提升德育的实效性。教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生道德成长的引导者，通过日常生活中的点点滴滴，潜移默化地影响和塑造学生的世界观、人生观和价值观。这种教育方式不仅能让学生更易于理解和接受道德教育，也能让他们在生活中不断实践和内化道德规范，形成健康的人格特质。