人教版八年级上《蜡烛》导学案.docx

【知识点详解】 1. 文本类型与教学目标： - 这份文档是人教版八年级上册的语文导学案，针对的是《蜡烛》这篇课文的学习，旨在帮助学生理解和感受反法西斯战争中的人性光辉和深厚情感。 - 认知目标：学生需要理解并感受到反法西斯阵营中的军民之间血肉般的情谊，以及文章中真挚感人的语言表达。 - 能力目标：通过分析人物行为，深入理解人性的本质，提升阅读理解能力。 - 教育目标：培养学生的和平意识，让他们体会到人们对和平的向往以及对英雄的深情。 2. 导学过程与内容解析： - 导入部分通过一个与课文主题相关的课外阅读故事，引导学生思考蜡烛在不同情境下的象征意义，激发学生对课文的兴趣。 - 整体感知环节，介绍了文章主旨，即赞美反法西斯同盟国之间的战斗友谊，歌颂南斯拉夫人民对苏联红军的情感。 - 文章分析主要围绕老妇人的人物形象展开，强调环境危险、老妇人的行动力、保护烈士遗体的行为以及烛光的象征意义，揭示了老妇人无私奉献的精神。 - 烛光的特殊意义包括红军烈士的生命之光、南斯拉夫人民对烈士的哀思，以及两国人民的战斗情谊象征。 - 结尾两句话的含义，揭示了超越国界的母子般的深情，基于正义反侵略的情感，是人类最美好的情感体现。 - 课后练习的处理，帮助学生巩固课堂所学，深化对课文内容的理解。 3. 文章结构与人物塑造： - 老妇人形象的总结，展现了她对侵略者的仇恨，对和平的渴望，对红军的敬仰，以及面对困难时展现出的无畏精神和深沉的母爱。 - 文章作为战地通讯，以叙述为主，包含典型的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过和结果，学生应能找出并理解这些要素。 4. 扩展思考与联系实际： - 提问学生能否找到类似老妇人的人物例子，鼓励他们将课文内容与现实世界相联系，理解人物行为背后的情感动力。 《蜡烛》这篇课文通过深入分析人物行为和情感，展示了战争背景下人们对于和平的追求和军民之间深厚的血肉情谊，同时锻炼了学生的阅读理解能力和人文素养。在教学过程中，教师应引导学生体会人物内心，理解并欣赏文章中的真挚情感。