《祖父的园子》是萧红所著《呼兰河传》中的一篇散文，讲述了作者童年时期在祖父的园子里自由自在的生活片段。在这篇文章中，萧红通过回忆，展现了她与祖父在园子里度过的快乐时光，以及园子里生机勃勃的自然景象。
在课堂教学实录中，教师首先引导学生关注作者萧红，并解释了《祖父的园子》与《呼兰河传》的关系，让学生理解这是萧红对童年生活的回忆。接着，教师通过板书关键词“回忆”，帮助学生建立起文本的主题框架。通过让学生自由朗读，教师强调了阅读速度的重要性，既要快速理解大意，也要留有思考和想象的空间。
在课堂上，教师逐步引导学生概括出文中的主要事件，如“拔草”、“栽花”、“铲地”、“浇菜”，以及园中的动植物，如“蜜蜂”、“蝴蝶”、“蜻蜓”、“蚂蚱”、“倭瓜”、“黄瓜”、“玉米”。教师通过这种方式帮助学生梳理文本内容，形成清晰的记忆。
在分析文中特别的句子时，教师挑选了那段反复叙述的段落，让学生感受其独特的表达方式。这段文字通过反复的结构，强调了园子里万物自由生长的状态，体现了萧红对那种无拘无束生活的向往和怀念。教师引导学生发现并理解这种写作技巧，通过朗读和试背，加深了学生对文本情感的理解。
这篇《祖父的园子》教学实录展示了教师如何通过有效的教学策略，引导学生深入理解文本，感受作者的情感，同时也训练了学生的阅读、理解和表达能力。教师通过板书、提问、朗读等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习和体验了文学的魅力。这样的教学方法不仅传授了知识，也激发了学生对文学的兴趣，体现了良好的语文教学心理学理论基础。
