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基于MATLAB的ASK调制解调实现课程设计.doc
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基于MATLAB的ASK调制解调实现课程设计
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大学
《通信原理》课程设计报告
学 院 专 业
班 级 学 号
学生姓名 指导教师
课程成绩 完成日期 2016
年
X
月
X
日
课程设计成绩评定
学 院 专 业
班 级 学 号
学生姓名 指导教师
课程成绩 完成日期 2016
年
X
月
X
日
指导教师对学生在课程设计中的评价
评分项目 优 良 中 及格 不及格
课程设计中的创造性成果
学生掌握课程内容的程度
课程设计完成情况
课程设计动手能力
文字表达
学习态度
规范要求
课程设计论文的质量
指导教师对课程设计的评定意见
综合成绩 指导教师签字 2016 年 1 月 8 日
课程设计任务书
城南学院 通信工程专业
课程名称 通信原理课程设计 时间
2015/2016 学年第一学期 17~19
周
学生姓名 指导老师
题 目
基于 MATLAB 的 ASK 调制解调实现
主要内容:
利用 MATLAB 集成环境下的 M 文件,编写程序来实现 ASK 的调制解调,
要求采样频率为 360HZ,并绘制出解调前后的时域和频域波形及叠加噪声时解
调前后的时频波形,根据运行结果和波形来分析该解调过程的正确性及信道对
信号传输的影响。
要求:
1)熟悉 MATLAB 中 M 文件的使用方法,并在掌握 ASK 调制解调原理的
基础上,编写出 ASK 调制解调程序。
2)绘制出 ASK 信号解调前后在时域和频域中的波形,并观察解调前后频
谱有何变化以加深对 ASK 信号解调原理的理解。
3)对信号叠加噪声,并进行解调,绘制出解调前后信号的时频波形,改
变噪声功率进行解调,分析噪声对信号传输造成的影响。
4)在老师的指导下,要求独立完成课程设计的全部内容,并按要求编写课
程设计学年论文,能正确阐述和分析设计和实验结果。
应当提交的文件:
(1)课程设计学年论文。
(2)课程设计附件。
第 1 页 共 18 页
基于 MATLAB 的 ASK 调制解调实现
学生姓名: 指导老师:
摘 要 MATLAB 是美国 MathWorks 公司生产的一个为科学和工程计算专门设计的交互
式大型软件,本课程设计主要内容是利用 MATLAB 集成环境下的 M 文件,编写程序
来实现 ASK 的调制解调,要求采样频率为 360HZ,并绘制出解调前后的时域和频域波
形及叠加噪声时解调前后的时频波形,根据运行结果和波形来分析该解调过程的正确
性及信道对信号传输的影响。目的是熟悉 MATLAB 中 M 文件的使用方法,并在掌握
ASK 调制解调原理的基础上,编写出 2ASK 调制解调程序,绘制出 ASK 信号解调前后
在时域和频域中的波形,观察解调前后频谱有何变化以及对信号叠加噪声后的变化。
最终得到随着输入信号噪声的增加增大,误码越严重的结论,加深对 ASK 信号解调原
理的理解。
关键词 ASK 调制解调;时域谱;频域谱;高斯白噪声;信噪比
1 引 言
通信原理是通信工程专业的一门重要的专业课,是通信工程专业后续专业课的基
础,掌握通信原理课程的知识不仅可以打下一个坚实的专业基础,还能提高处理通信
系统问题能力和素质。通过本课程设计的 ASK 振幅键控调制解调,可以进一步理解数
字通信的基础理论,有助于加深对通信原理的理解。
1.1 课程设计目的
通过设计基于 MATLAB 的 ASK 调制解调实现,让我深入理解和掌握二进制 ASK
调制解调以及噪声对信号传输的影响
[1]
。
在通信原理理论知识的基础上加深对 ASK 调制解调设计原理及实现方法的理解。
使我对通信信号波形及频谱有深刻的认识。不仅加强了对课本知识的了解,而且还涉
及到了 MATLAB 编程语言和软件的使用,以及基本的操作常识
[2]
。
第 2 页 共 18 页
掌握调制解调函数的应用,增强了我动手实践的能力。
1.2 课程设计要求
根据所给的题目,查阅有关资料,掌握数字带通调制技术以及通信原理。
学会 MATLAB 中 M 文件的编写方法,能应用 MATLAB 软件中调制解调函数,掌
握 ASK 调制解调原理,根据原理编写出 ASK 调制解调程序。
绘制出 ASK 信号解调前后在时域和频域中的波形,观察解调前后频谱的变化理解
ASK 信号解调原理。
对二进制基带信号叠加噪声后解调,绘制出解调前后信号的时频波形,然后改变
噪声功率进行解调,记录并分析分析噪声对信号传输造成的影响。
根据要求独立完成课程设计学年论文,能正确阐述和分析设计结果并得出结论。
1.3 课程设计步骤
产生数字基带信号并绘制时域谱和频域谱;
设置载波频率并绘制其时域谱和频域谱;
对信号进行数字调制并绘制时域谱和频域谱;
对已调信号进行解调并绘制时域谱和频域谱;
对已调信号加入高斯小噪声并绘制时域谱和频域谱;
对加小噪声信号进行解调并绘制时域谱和频域谱;
对已调信号加入高斯大噪声并绘制时域谱和频域谱;
对加大噪声信号进行解调并绘制时域谱和频域谱;
比较当信噪比不同时,误码率大小。
2 ASK 调制解调原理
2.1 ASK 调制原理
ASK 指的是振幅键控方式。这种调制方式是根据信号的不同,调节正弦波的幅度。
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