### 高级数学思维的关键知识点
#### 一、高级数学思维的本质
本书《高级数学思维》由David Tall编辑，深入探讨了数学家如何进行高级数学思考以及如何将这些思考方式传授给高中及大学的学生们。全书围绕三个主要部分展开：高级数学思维的本质、其认知发展理论以及对相关认知研究的回顾。
**1.1 不同类型的数学思维**
- **直观型思维**：侧重于直观感知和直觉理解。
- **形式化思维**：强调逻辑推理与证明。
- **抽象思维**：关注概念的一般化和抽象化处理。
**1.2 元理论考虑**
- **概念图像与定义**：强调概念图像在理解和解决问题中的作用，并探讨概念定义的重要性。
- **认知发展**：探讨学生如何逐步发展出更复杂的数学思维方式。
- **转变与心理重构**：讨论学习者在面临新挑战时如何调整自己的思维模式。
- **障碍**：识别学习过程中可能遇到的常见问题。
- **一般化与抽象**：探讨如何从具体实例中提炼出普遍规律。
- **直觉与严谨**：平衡直觉理解和严格逻辑推理之间的关系。
#### 二、数学知识的成长
**2.1 全面理解高级数学思考**
- **综合与分析**：建立和发展理论的过程。
- **数学证明**：证明方法及其在数学中的角色。
#### 三、高级数学学习的课程设计
**3.1 学习经验的排序**
- 如何合理安排教学顺序，帮助学生逐步掌握高级数学概念。
**3.2 问题解决**
- 强调通过解决问题来深化理解的重要性。
**3.3 证明**
- 讨论证明在数学学习中的核心地位。
**3.4 初级与高级数学思维的区别**
- 分析初级与高级数学思维方式之间的差异。
#### 四、展望未来
- 探讨高级数学教育的发展方向。
### 第一部分：高级数学思维的本质
#### 第2章：Tommy Dreyfus的高级数学思维过程
**2.1 高级数学思维作为过程**
- 解释高级数学思考如何通过一系列步骤进行。
**2.2 涉及表示的过程**
- **表示过程**：如何通过图形、符号等手段表示数学概念。
- **表示之间的切换与翻译**：如何在不同表示之间转换以加深理解。
- **建模**：如何利用模型解决问题。
**2.3 涉及抽象的过程**
- **泛化**：从具体实例到一般原则的推广。
- **综合**：将多个概念整合为一个整体。
- **抽象**：提取数学对象的核心属性。
**2.4 表示与抽象之间的关系（在学习过程中）**
- 讨论表示与抽象之间的互动如何促进学习。
**2.5 更广泛的高级数学过程视角**
- 提供一个更加宏观的角度来看待高级数学思维过程。
#### 第3章：Gontran Ervynck的数学创造力
**1. 发展阶段**
- 分析数学创造力发展的各个阶段，包括创意的萌芽、成长直至成熟的过程。
### 结论
本书不仅是一本关于高级数学思维的研究著作，还为数学教育者提供了宝贵的资源。通过对高级数学思维本质的深刻洞察，本书揭示了数学家是如何思考的，以及如何有效地教授这些思考方式给学生。无论是对于从事数学教育的专业人士还是对数学感兴趣的读者来说，《高级数学思维》都是一部不可多得的经典之作。
wangxin1502013-11-27写论文时用到了
