《数学课堂的“新常态》讲座PPT.ppt

在当今社会，随着教育理念的不断更新，数学教育正经历着一场深刻的变革。《数学课堂的“新常态”》这一讲座深入探讨了现代数学教育的新趋势和重点，旨在提升学生的数学核心素养，并强调了教师在这一过程中的关键作用以及教学方法的转变。 讲座开篇即提出数学课堂的核心素养，即"10大核心词"，它们是数学教育中最基本的素养要求，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这些素养不仅涵盖了数学知识的各个领域，更重要的是，它们体现了数学作为一种思维方式和问题解决能力的重要性。例如，“数感”是指个体对数字的直觉感知能力，而“模型思想”则要求学生能够将实际问题转化为数学模型进行求解。这些素养的培养有助于学生在面对复杂问题时，能够运用数学工具进行分析和解决。 讲座进一步强调了教师在教学中的主导作用，并倡导以学生为中心的教学模式。在案例1和案例2中，通过数对确定位置和圆的概念的学习，教师被鼓励引导学生参与并主动思考，从而提升学生的学力。教师需要理解学生的学习需求，提供适当的支持，鼓励他们自主探索和理解。这一点对于激发学生的学习兴趣和潜能至关重要。 在教师专业发展的部分，讲座列举了包括《角的度量》和《用方向和距离确定位置》在内的多个实例，强调了教师应具备的数学素养、教学素养和人文素养。案例5《认识负数》则展示了如何将生活中的负数概念引入课堂，并通过画图和比较的方法帮助学生理解负数的含义和特性。 教学过程中的关键环节也是讲座讨论的重点。案例9《三角形的内角和》深入探讨了三角形内角和的性质，并通过多种方法引导学生探索，从而激发他们的批判性思维和创新意识。案例10《用字母表示数》和案例11《认识长方体》则进一步展示了如何帮助学生理解和运用抽象概念。 在追求教学结构的精致高效方面，讲座提到了数学课堂结构应当清晰明确，反对模糊粗放。这意味着教学目标、课程边界、教学结构和师生关系都应清晰明确，以促进学生深度学习和全面发展。这种结构的优化有助于形成有效的学习环境，让学生在教师的引导下，能够专注于学习的深度和质量，而不仅仅是学习的数量。 总结来说，《数学课堂的“新常态”》这一讲座为教师提供了现代数学教育的全新视角和方法。通过强调核心素养的培养、教师角色的转变、以及教学方法的创新，它为提高数学教育的质量和促进学生全面发展提供了一条清晰的路径。教育者们可以从这些内容中得到启发，将理论与实践相结合，不断调整和优化自己的教学策略，以适应数学教育的新常态。