农村留守儿童教育策略研究报告结题报告.doc

《农村留守儿童教育策略研究报告》是针对当前中国农村地区日益增多的留守儿童现象进行深入研究的报告。这份报告由黑山县常兴镇小学的武艳新老师完成，旨在探讨如何改善农村留守儿童的教育状况，特别是他们的心理问题，以促进他们的全面发展。 一、背景分析 近年来，随着中国经济的快速发展，大量农村劳动力涌入城市，导致农村“留守儿童”数量激增。据统计，全国有2300万留守儿童，占农村儿童总数的23%。这些孩子往往由祖辈或其他亲属照顾，父母仅能提供基本生活费用，却无法在品德教育、学习成绩和心理健康等方面给予有效指导。因此，这些孩子在关键的成长期面临着情感缺失和价值观偏离的风险，其中部分甚至表现出厌学、逃课、打架等不良行为。 二、理论依据 该研究基于以人为本的教育理念，旨在通过对留守学生的现状和需求进行研究，改进教育方法，以适应新课程理念，并寻求学校、家庭、社会三方面的最佳整合，以提高教育效果并促进留守儿童的全面发展。 三、研究目标 1. 寻求改善留守儿童生存状态的有效策略。 2. 开发留守儿童的情商，培养他们的正面情感和社会责任感。 3. 通过亲情补偿活动，填补留守儿童的情感空白。 4. 构建亲情补偿教育模式。 5. 探索使留守儿童能够健康、快乐成长的途径。 四、研究内容 报告涵盖了对农村留守儿童心理问题的现状调查，包括孤僻、社会交往障碍、行为矫正、网络成瘾、早恋心理困扰、焦虑、脆弱、逆反、猜疑、恐惧、任性等心理状态，以及自卑、懦弱和自信心问题。 五、研究方法 1. 行动研究法：制定实践方案，通过实践改进留守儿童的教育情况。 2. 调查法：通过问卷和访谈了解留守儿童的需求，以优化教育工作。 3. 经验总结法：鼓励教师发掘成功经验并进行总结。 4. 文献资料法：利用网络资源，参考相关研究，以创新实践。 5. 案例研究法：收集和分析研究对象的成长案例，进行反思和验证。 六、研究步骤 分为准备、实施和总结三个阶段，涉及课题组的组建、方案制定、实施、论文编写、课程开设、活动组织以及最后的研究成果整理和报告撰写。 七、主要过程 包括发放问卷进行调查，收集和分析数据，建立留守儿童档案，同时搜集相关理论资料，设立专门的教学案例和成果档案，以便跟踪研究进展和成果。 总结，该报告揭示了农村留守儿童面临的教育挑战，强调了教育策略的重要性，旨在通过科学的研究方法和实践探索，为这一特殊群体提供更有效的教育支持，促进他们的身心健康和全面发展。