研究性学习课题开题报告及指导老师意见样例-2页.pdf

随着教育的不断改革与发展，研究性学习作为培养学生综合素质的重要途径，已经成为当代高中教育不可或缺的一部分。本文将通过对课题《对于我校食堂的研究》的开题报告及指导老师意见的分析，探索研究性学习的价值和实施过程。 该研究性学习课题的发起源自学生日常生活的实际需求，即学校食堂排队时间过长，影响了学生的饮食规律和学习效率。在沈飞老师的指导下，由高一（14）班的王婷、苏海欧、叶甜甜、林瑞亮和娄智超等学生组成的研究小组，针对这一问题展开了深入研究。 课题旨在通过研究改善学校食堂的服务，同时培养学生们的实践能力和社会责任感。研究的目的和意义在于强调健康饮食对学生身心发展的重要性，同时通过项目实践，提高学生的观察力、资料收集能力和团队协作精神。 课题研究内容包括两个部分：第一部分关注的是不健康的饮食习惯，如以零食代替主食，对此进行医学特别是营养学方面的研究；第二部分则侧重于食堂的设计、色彩和卫生等对饮食习惯的影响，涉及美学、社会学和管理学等多个学科的知识。通过这些内容的综合研究，既能够全面分析问题，又能够培养学生的跨学科思维能力。 在研究方法上，该课题采用了文献法、调查法和观察法。这些方法的使用能够帮助学生获取大量的第一手资料，保证研究的科学性和实用性。通过对实际问题的调查和分析，学生们能够将理论知识与实际问题相结合，从而加深理解。 研究计划的五个阶段，从2007年3月中旬开始至5月下旬结束，每个阶段都有明确的任务分配和目标设定。例如，第一阶段着重于选题和课题的确定，而第二阶段则专注于开题报告的答辩，要求学生们展示自己对课题的理解和研究方法的选择。整个研究过程的系统性和规范性，有利于提高学生们的执行力和时间管理能力。 在活动条件方面，学生们需要利用学校的计算机房进行网络资料的搜索，并前往图书馆查阅相关书籍。这不仅能够锻炼学生的信息检索能力，还能促进他们对资源的合理利用。 预期成果的多样性体现了学生们创新思维和实践能力的结合，包括调研报告、PPT课件、政治小论文和照片等形式，这些成果将有助于学生们更全面地展现研究过程和结论。 在指导老师沈飞的评价中，我们可以看到他对课题组的积极态度和努力给予了充分肯定，评价为A级。沈飞老师认为学生们在资料收集、课题确定和开题报告撰写等方面都表现得非常认真细致，每位成员都积极参与，有效掌握了文献收集和调查研究的基本技能。 研究性学习课题《对于我校食堂的研究》不仅关注解决实际问题，还为学生们提供了实践研究方法和提高综合素质的宝贵机会。通过这一课题，我们可以看到教育的实用性和综合性得到了充分的体现，学生们在解决问题的过程中，也实现了个人能力的提升和自我价值的实现。这种通过实际问题导向的研究性学习，对于培养学生的创新能力和批判性思维，具有不可估量的教育价值。