2022全国中小学电脑制作活动
人工智能知识体系
与项目分析
2022.12.20
目 录
人工智能教育
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应用场景与案例分析
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活动支持
关于优必选
人工智能基本知识
‘’全国中小学电脑制作活动”历程回顾
2000年
电脑制作
2004年
电脑制作
机器人
2016年
电脑制作
机器人
创客
2020年
电脑制作
机器人
创客
人工智能
名称未变，内涵和外延一直在变，每一次变革都是对新时代人才需求的呼应。
机器人
项目
创客
项目
人工智能
项目
一、人工智能基本知识
1950 1975 1980 1995
推理期
1957年F.Rosenblatt等
基于神经网络“连接主义”
知识期
1952年A.Newell等
“逻辑理论家”程序
机器学习成为可能
学习期
强化学习
统计学习
2000
1950年图灵
图灵测试使
机器学习存在可能
1960年
基于逻辑表示“符号主义”
E.A.Feigenbaum
主持搭建了
世界上第一个专家系统
DENDRAL
(1977 年首次提出了知识
工程概念)
1986年Rummelhart，
Hopfield等
基于神经网络连接主义学习
代表包括：BP算法、离散神经
网络模型等
从样例中学习
代表包括：CBR和MBR等
符号主义学习
代表包括：决策树和基于逻
辑的学习等
1998年Willimas等
提出了核学习与贝叶斯推理相
结合的高斯过程
1995年Vapnik
提出了基于统计学习理论和
核技巧的支持向量机
2007年Bengio提出堆叠
自动编码器模型
2003年LeCun等
提出将卷积神经网络用
于图像处理与识别
2006年Hinton
提出了深度信念网络开启
了深度学习研究热潮
MIT开发了MACSYMA专
家系统实现启发式变换数学
表达式
肖特立夫等研制了MYCIN
用于诊治血液感染等疾病
1997年Freund等提出
Adaboost算法提高弱分类算
法准确度
2016年DeepMind的
AlphaGo战胜李世乭
迁移学习
深度学习
联邦学习
盲目乐观：
算力不够
知识获取瓶颈；
缺乏标注数据及有效算法
（一）人工智能发展历程
