小学科学优秀教学设计.doc
本资源摘要信息主要围绕小学科学教学设计展开,着重于土壤与植物的教学设计。该设计旨在培养小学生的科学素养和探究能力,通过亲身经历和探究活动,帮助学生理解科学本质,并学会探究解决问题的策略。
一、科学教育理论指导
该设计遵循着培养小学生科学素养的宗旨,强调学生亲身经历和探究活动的重要性。教师应该鼓励学生参与探究活动,激发他们的好奇心和探究欲望,帮助他们理解科学本质和探究解决问题的策略。
二、教学方法梳理
在教学设计中,教师需要事先搜集相关教学资料,了解本课的教学重点和难点,确定课堂教学形式和方法。同时,教师还需要搜集关于土壤与植物的图片和视频,用于课堂教学。
三、学情分析
根据学生的年龄特点和学习需求,教师可以设计相应的教学活动,激发学生的好奇心和探究欲望。通过小组合作学习和自主学习,学生的合作意识和合作能力、自主学习能力将得到提高。
四、学习目标
该设计的学习目标包括:
1. 能应用已有的知识和经历对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
2. 能提出进展探究活动的大致思路,并作书面方案。
3. 能做控制变量的简单探究性实验,并做实验记录。
4. 并能学会做到主动查阅书刊及其他信息源。
5. 能知道不同土壤对植物生长的影响不同。
五、教学重难点
教学重点:设计研究不同土壤对植物生长影响的实验,并知道土壤与植物的关系。
教学难点:能应用已有的知识和经历对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进展探究活动的大致思路,并作书面方案,会查阅书刊及其他信息源。
六、教学准备
教师与学生一起做好活动材料准备,包括有关植物与土壤的资料、赞美土壤的诗歌、植物在不同土壤生长情况、种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质一样的植物等。
七、教学过程
该设计的教学过程包括:
(一)提出问题:教师与学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料,了解学生课前搜集资料情况,激发学生学习兴趣,在此根底上,提出问题:土壤对植物的生长有什么作用?
(二)猜测假设:学生分组讨论,提出猜测与假设,并做好记录。
(三)制定方案:应用各种方法来证明自己的猜测与假设。汇报讨论结果。
(四)实验探究:交流土壤对植物的生长有什么作用。小组同学交流课前搜集的资料,教师引导学生在交流中观察、思考土壤对植物的生长有什么作用。总结:土壤对植物的生长作用。
通过该设计,小学生可以获得丰富的科学知识和探究能力,提高其科学素养和探究能力。