学前儿童手工制作教育方法.doc

【学前儿童手工制作教育方法】 在当今的幼儿教育体系中，美术教育占据着不可或缺的地位，尤其是对于学前儿童。手工制作不仅是美术教育的重要组成部分，还能有效提升孩子的手眼协调能力，激发创新意识，培养耐心和细致的个性品质。然而，当前的手工制作教育方法存在一些问题，需要我们进行反思和改进。 目前，幼儿手工活动的教育方法主要表现为两种倾向。一种是传统的模仿式教学，幼儿在框架式的指导下进行模仿学习，过度强调基础技能的训练，可能抑制了他们的创新思维。另一种则是在教育改革的推动下，过度追求自由创造，教师过于放手，让孩子随意创作，但缺乏必要的指导，可能导致幼儿因缺乏表现技巧而失去对美术的兴趣。 1. 提高幼儿对手工的兴趣 教育者应当理解并尊重幼儿的发展特点，激发他们对手工制作的兴趣。托尔斯泰的观点强调，教学的成功在于激发学生内在的兴趣。教师的情绪、语言和行为都会影响幼儿的情绪状态。因此，教师在手工活动中应保持轻松愉快的氛围，用富有感染力的语言引导幼儿参与，鼓励他们表达自己的想法。同时，通过精心设计的环境创设，如布置色彩丰富的折纸作品，可以吸引幼儿的注意力，增强他们对手工活动的兴趣。 2. 唤起幼儿的创造情感 提供丰富多样的手工材料是培养幼儿手工技能的关键。废旧材料作为手工制作的重要资源，可以让幼儿在实际操作中探索不同材料的特性，从而培养他们的动手能力和创新意识。教师应鼓励幼儿与这些材料互动，让他们在“做做、玩玩”中自然地学习和进步。同时，教师的示范指导应注重步骤的分解，以便幼儿理解和模仿。 3. 促进幼儿全面发展 手工制作教育的目标不仅限于技能培养，更重要的是促进幼儿的全面发展。通过手工活动，幼儿可以提升观察力、想象力和解决问题的能力。教师应引导幼儿将生活经验融入到手工制作中，鼓励他们自由表达，同时适时提供支持和反馈，以帮助他们克服困难，体验成功的喜悦。 总结来说，优化学前儿童手工制作教育方法需要结合幼儿的年龄特点和兴趣，营造适宜的学习环境，提供丰富的材料，以及恰当的指导和鼓励。这样，我们不仅可以培养幼儿的手工技能，还能激发他们的创新精神，促进他们身心的全面发展。