古诗题西林壁渗透美育教学设计.doc

：“古诗《题西林壁》渗透美育教学设计” ：这份文档是关于如何在教授古诗《题西林壁》的过程中融入美育教学的设计方案。 ：“文档”，“教育” 【正文】： 这篇教学设计以宋代诗人苏轼的名篇《题西林壁》为载体，旨在通过教学，不仅让学生掌握诗词的基本知识，如生字和词义，还能提升他们的审美能力和思维素养。教学目标明确，包括三方面：一是掌握诗词的字词含义，能够流利诵读和默写；二是培养学生的想象力和批判性思维；三是通过诗词欣赏，陶冶学生对大自然的热爱和审美情操。 教学过程中，教师巧妙地运用多种教学策略。通过创设情境，引出课题，唤起学生对诗歌的兴趣。接着，通过读题、解题环节，让学生理解“题”和“西林”的含义，同时教授学习方法，即利用注释辅助理解，这是对学生学习策略的训练。然后，介绍作者苏轼及其背景，拓宽学生的知识视野，激发他们对文学的探索精神。 在初读阶段，让学生自由阅读，初步感知庐山之美，鼓励学生表达自己的感受。分组自学环节则强调学生的主体地位，让他们自主选择学习方式，培养自我学习的能力。在汇报交流时，教师引导学生深入理解诗词的内涵，如通过对比“横看”与“侧看”，让学生描绘庐山的多姿形态，感悟语言美；同时，通过对反义词的分析，体会诗人用词的精准。对于第三、四行诗句的教学，教师会引导学生理解诗词的哲理，如“只缘身在此山中”的含义，探讨如何跳出自我，全面看待事物。 整个教学设计注重了古诗的审美教育，通过诗词学习，锻炼学生的形象思维和分析鉴赏能力，同时也传递了对大自然的敬畏和欣赏之情。教学活动层层递进，环环相扣，充分体现了教学的科学性和艺术性，旨在全面提升学生的语文素养和审美能力。