群文阅读研究报告.doc

【群文阅读研究报告】 本文主要探讨的是初中阶段的群文阅读及其与课外阅读结合的策略研究，旨在解决当前语文教学中课外阅读量不足、方法指导欠缺以及课内外阅读脱节等问题。这一研究对于提升学生的阅读质量和水平具有重要的理论与实践意义。 初中语文新课程标准明确指出，学生需要进行大量的课外阅读，以扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。然而，现实情况是，由于教材内容有限，传统教学模式下，学生接触到的文章数量较少，加上升学压力，阅读教学往往被边缘化，导致学生阅读量远远未达到标准要求。教师过于依赖教科书和习题式教学，使学生过度关注应试技巧，而忽视了自主阅读和理解能力的培养。 教师在课外阅读指导方面存在不足。教师往往只布置阅读任务，但缺乏科学的指导和跟踪，导致学生阅读效果难以评估，阅读习惯难以养成。教师应当采用更多元、有效的阅读推广方法，以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读策略。 再者，课内阅读与课外阅读的衔接问题突出。理想的状况是，课内教学应引领课外阅读，两者相辅相成。然而，现实中教师因教学压力往往无法顾及课外阅读，导致课内外阅读割裂，学生无法将课内所学应用到课外阅读中，形成有效的知识迁移。 针对这些问题，课题组提出了“初中群文阅读课内与课外阅读结合的策略研究”。群文阅读是指在教学中引入多篇相关联的文本，通过对比、联系、综合分析，提升学生的阅读理解和批判思考能力。通过这种方法，可以引导学生自主阅读，培养他们的阅读策略，实现课内外阅读的有效衔接，提高阅读的质量和深度。 理论意义上，这种研究响应了新课程改革的号召，提倡打破教科书局限，引入多元化的阅读材料，使学生能在课阅读与课外阅读的相互作用中构建个人的知识体系。实践上，它有助于改变当前语文教学的现状，让阅读成为学生自主学习、自我提升的过程，从而提高整体的语文素养。 群文阅读的研究对于提升初中生的阅读兴趣、方法和效果具有深远影响，旨在通过创新的教学策略，使课外阅读成为学生自主学习的重要途径，进而推动整个语文教育的发展。