幼儿园课程论形成性考核答案全集.doc

【幼儿园课程论形成性考核答案全集】 幼儿园课程论是一门研究幼儿园教育活动设计与实施的学科，旨在探讨如何根据幼儿的身心发展特点制定合适的教育计划。本文档中包含了关于幼儿园课程论的相关知识，包括填空题、选择题、名词解释和简答题，涉及课程定义、课程要素、教育理念、课程类型、儿童发展理论等多个方面。 1. **课程定义**： - 课程定义有四种代表性观点：课程即科目，强调教学内容的结构和体系；课程即经历，关注学习者的体验与成长；课程即目标，关注教育期望达到的结果；课程即方案，指预设的教学计划和安排。 2. **哲学、心理学和社会学在幼儿园课程中的作用**： - 哲学决定了课程的教育理念，例如人本主义强调儿童的个体发展； - 心理学解释了儿童的学习方式和心理发展规律，如皮亚杰的认知发展理论； - 社会学则关注课程的社会功能和文化适应，确保教育与社会需求相匹配。 3. **皮亚杰对教师的建议**： - 提供实物，鼓励儿童动手操作，以促进主动学习； - 培养儿童提问的能力，增强批判性思维； - 了解儿童学习的困难，以便进行个性化指导。 4. **课程类型**： - 学科维度的课程如教科书和教学大纲； - 儿童主体性活动的课程，如生活课程、经历课程、活动课程和儿童中心课程，注重儿童的实践经验。 5. **受经历论哲学影响的课程实践**： - 蒙台梭利课程强调儿童自主探索和自由选择； - 瑞吉欧教育方案注重合作学习和社区参与； - 方案教学和福禄贝尔的恩物教学则结合了具体操作和教育目标。 6. **游戏在幼儿园课程中的作用**： - 促进儿童全面发展，包括认知、情感和动作技能； - 有助于各学科的学习，如数学、语言等； - 有利于跨学科整合，提高综合能力。 7. **显性课程与隐性课程的区别**： - 显性课程是计划性强、有组织的学习，主要通过课堂教学； - 隐性课程是无计划、无组织的学习，通过环境影响； - 学生在显性课程中获得预期学术知识，在隐性课程中获取非预期经验。 8. **幼儿园课程的特点**： - 关注每个幼儿的个体差异，适应其发展水平； - 使用具体材料和活动，以活动而非课堂形式组织； - 强调社会价值和文化知识的整合。 9. **心理学不能成为唯一课程基础的原因**： - 心理学理论描述儿童的心理发展，但不直接等于教育方法； - 幼儿教育还需要考虑社会、文化和哲学等因素； - 教育要考虑多学科交叉，以全面支持儿童的成长。 幼儿园课程论是一个综合的领域，涵盖了教育目标设定、教学方法选择、儿童心理发展和社会文化因素等多个方面，旨在为幼儿提供最适合他们成长的教育环境和活动。这些知识点对于理解和设计有效的幼儿园课程至关重要。