教师资格证考试教学方案对策初中英语学科知识教学.doc

在当前教育环境下，初中英语教师的职责不仅是教授语言知识，更重要的是要培养学生的综合语言运用能力。为了在教师资格证考试中获得优异的成绩，教师需要制定一套全面的教学方案，以应对初中英语学科知识的教学挑战。 教师必须深入分析教材内容，了解教材的编写意图和教学目标。教师需对教材中的语法点、词汇、话题以及功能语言进行细致的拆解，明确哪些是基础知识点，哪些是需要重点突破的难点。此外，教师应将这些知识与学生的生活实际相结合，从而帮助学生更好地理解和记忆。例如，在学习“现在进行时”这一语法时，教师可以引导学生用自己或他人的活动来造句，使他们感受到学习的实用价值。 同时，对学生进行细致的分析也是教学方案制定的关键环节。了解学生的基础水平、兴趣爱好和学习习惯对于制定科学的教学计划至关重要。教师应当运用问卷调查、交流访谈等方法收集信息，以发现学生的不足之处，并据此设计相应的教学活动，激发学生的学习动机，帮助他们建立自信心。 在教学目标的设定上，教师应确保目标的具体性、可测量性和可达成性。知识目标的设定应覆盖语音、词汇、语法和话题等方面，而技能目标则着重于听、说、读、写四个方面的均衡发展。学习策略的目标在于教会学生如何自主学习，包括如何搜集资料、如何合理安排学习时间等。情感态度目标的设定则要求教师激发学生对英语学习的热情，培养他们的团队合作能力和持续学习的精神。文化意识的培养则要求学生对英语国家的文化有所了解和认识。 制定教学策略时，教师需要根据教学目标和学生特点来选择合适的教学方法。任务型教学法能通过具体的任务设计，让学生在完成任务的过程中自然地学习英语；情境教学法则通过创设贴近生活的情境，使学生在具体情境中学习语言；合作学习法则鼓励学生在小组合作中相互学习，共同进步。教师应灵活运用这些方法，并在实践中不断调整和完善教学策略。 教学过程的设计包括热身、主体和总结三个部分。热身活动应以吸引学生注意力、激发学习兴趣为主，例如通过英语歌曲、趣味游戏等来引出新课内容。主体部分是教学的核心，教师需要运用合适的教学方法和技巧，确保学生在这一环节能够有效掌握知识点，并在课堂上进行充分的练习。总结环节则要求教师帮助学生巩固新学的知识，同时布置适当的作业，以便于学生在课后能有进一步的复习和提高。 总而言之，一份精心设计的教学方案是教师在教师资格证考试中展示自己专业水平的重要依据。通过以上几个方面的综合考虑和细致规划，教师能够制定出符合初中英语教学实际的教学方案，帮助学生在英语学习的道路上取得进步，同时也能在教师资格证考试中展现出自己优秀的教学能力。