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中等职业学校学生攻击性行为的成因分析与对策
近几年，中等职业学校连续发生了同学间由于琐事而发生的一系列产生了严重后果的行为：某学校的
两女同学由于“争夺男友” ，一女生把其同学扎 18 刀的事件，事发后该学生无丝毫的悔意；某校刚入学新
生，在课间由于琐事把同学打死；某技校学生由于朋友的一句“你女朋友还给我按摩过”就联合几个同学
痛打他的这位朋友并把其“监禁”在自己的宿舍里等等。这系列的恶性事件引发了包括教育界在内的社会
关注。作为一个职业教育工作者，我们应该对引发中等职业学校学生攻击性行为的因素进行探寻，对现行
的教育活动进行反思，并要采取有针对性的措施对中职学生的攻击性行为进行干预。
一 攻击性行为的涵义
（一）攻击性行为的界定
日本学者古烟和孝将攻击性行为定义为“想要伤害他人心理或身体的行为” 。中国学者金盛华把攻击
性行为定义为“有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为”
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。从以上学者的定义可以看出，这里所说的
攻击性行为，是指侵犯行为 (Aggressive Behavior)
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。因此，我们认为攻击性行为是一个有目的有企图的、
给除自我之外的被攻击对象造成身体或心理上伤害的一种外显性行为。 。
（二）攻击性行为的特点
1． 行为的有目的、有企图性。而且有时这种目的、企图带有恶意性和伤害性。
这是说明攻击性行为内在的心理要件，也是其区别于其他行为的重要主观性因素。
2． 结果的伤害性。
即中等职业学校学生攻击性行为是会对被攻击对象造成伤害的，这种伤害不仅包括身体上的而且包括
心理上的伤害，这也是其区别于其他行为的重要客观性因素。
3． 行为的外显性
即攻击性行为是一种外显性的而不是别的什么形式的行为。
4． 对象的指他性
这是指中等职业学校学生攻击性行为的行为对象是指向除自身之外的任何对象的。
二 中等职业学校学生攻击性行为的分类
按照攻击性行为产生的动机，可以把其划分为下列几类：
1． 取乐性攻击行为
以言语、身体或工具直接或间接地向他人攻击，以取得自我的心理快乐、精神愉悦，这种攻击性行为
称之为取乐性攻击性行为。
2． 惯性攻击性行为
有些学生由于多次发生攻击性行为而没有受到有效的制止，因而习惯于采取攻击性行为，
3． 迁怒性攻击行为
有些学生犯了错误，受到老师、家长的批评，由于逆反心理严重，不但不思改过，反而认为是老师、
家长与自己过不去，心中愤愤不平，无奈又不好向老师、家长发泄，这时他们就会将心中的怒气发泄到其
他对象身上，从而产生迁怒攻击行为。
4． 报复性攻击行为
觉得别人做了对不起自己的事，或觉得别人伤害了自己，或认为别人出卖了自己等，便怀恨在心，便
采取各种行为以报复对方， “以牙还牙”，也要给对方还以同样的结果。
5． 模仿性攻击行为
受电视、电影或小说里暴力情节的影响，便模仿其中的角色的暴力行为来对待现实生活中的同学或他
人。
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金盛华 现代社会心理学导论 北京：北京师范大学出版社 1995 年版、
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郑全全 陈秋燕 初中学生攻击性行为的心理特征测量 心理科学 2002 年 第 25 卷 第 6 期
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