指导大学生创新创业训练计划项目工作总结
我在参与大学生创新活动过程中, 通过学生的努力和自己的一些指导取得了
很大的进步, 受益颇多。 通过和学生的交流和互动, 我也有了一些对于如何培养
学生的心得和体会, 这里我就从自己的实际经历出发和大家分享一下自己指导经
验,希望能为今后学生科技创新能力的培养提供一定的借鉴。
一、充分发挥课堂教学的潜力
作为一名教师与学生接触最频繁的地方就是课堂, 而课堂教学不应该仅仅是
传授课本知识, 更应该以此为平台, 充分地引导和激发学生对科技创新和学术研
究的兴趣和热情,我带的大学生创新实验很多都来自于课堂一些问题的积极探
讨。如何将理论知识和学术创新互补融合起来显得尤为重要, 这不但能帮助学生
开阔视野, 丰富知识层面, 最为重要的是无形中会引发学生对专业学术研究和科
技创新的热情和兴趣, 此时再面对书本乏味的公式和繁琐的理论推导可能会多一
份耐心和执着。学生本身,尤其是大一、大二的本科生的思维总是更容易、更乐
于接受感性事物, 所以在课堂中尽可能的多提供与课本中提及问题相关的实物教
学,实例分析, 可以极大促进学生对理论问题的理解, 并且对这些专业问题产生
兴趣和感性认识,益于引导学生主动进行科研学习, 并且间接地巩固了理论知识。
在这一点上, 我感触最深的就是我 2010 年开始指导的一组 “大学生国家创新实
验计划”的队伍, 当时在课堂上讲异步电动机运行原理, 给学生讲到电动自行车
的实际案例, 提到了“电池续航和能量回收”的现象, 这个学生当时在课堂上就
对这个问题非常感兴趣, 下课之后一直和我探讨这个问题, 而且随后他在课堂上
的积极性和认真程度明显提高, 后来也就是以这个问题作为引出, 申报了当年的
“国家级大学生国家创新实验计划”, 最终获得了优秀结题项目的认可, 这名同