web前端-不同类型高校大学生的学习收获研究——基于NCSS调查数据分析.pdf

web前端-不同类型高校大学生的学习收获研究——基于NCSS调查数据分析 本研究的主要目的在于探讨不同类型高校大学生的学习收获研究，基于NCSS调查数据分析。随着中国高等教育大众化的深入，提高高等教育质量的主题日益重要，其中提高人才培养质量是最关键和根本的。学习 outcome 是评价人才培养质量的重要指标之一，根据中国高等教育资源分布的特点，探讨不同类型高校学生的学习outcome状态和影响因素是提高人才培养质量的关键部分。 本研究基于NCSS调查数据，构建了学习outcome评估模型，探讨了不同类型高校学生的学习outcome状态。结果表明，不同类型高校学生的学习outcome存在偏向性，但仍然需要改进。此外，本研究还发现了不同类型高校学生的学习outcome评估特征具有收敛性，即对每个维度的学习outcome评估都存在一定的相关性。 在学习outcome评估维度方面，本研究发现技能获取维度的均值最高，这表明技能获取是不同类型高校学生的学习outcome中最重要的部分。此外，本研究还发现学习outcome评估维度之间存在一定的相关性，例如技能获取维度与知识获取维度之间存在一定的相关性。 此外，本研究还探讨了不同类型高校学生的学习outcome影响因素，结果表明，教师因素、课程设置因素、学生个人因素等都是影响学习outcome的重要因素。同时，本研究还发现了不同类型高校学生的学习outcome存在一定的差异性，例如，研究型高校学生的学习outcome更倾向于知识获取维度，而应用型高校学生的学习outcome更倾向于技能获取维度。 本研究的主要结论是：不同类型高校学生的学习outcome存在偏向性，但仍然需要改进；学习outcome评估维度之间存在一定的相关性；不同类型高校学生的学习outcome影响因素是多方面的；不同类型高校学生的学习outcome存在一定的差异性。 在实际应用方面，本研究的结果可以为高校教育工作者、教育管理者和相关政策制定者提供有价值的参考，帮助他们更好地理解不同类型高校学生的学习outcome状态和影响因素，制定更加科学和有效的教育政策和教学策略，提高人才培养质量。同时，本研究的结果也可以为高校学生提供参考，帮助他们更好地认识自己的学习outcome状态和影响因素，制定更加科学和有效的学习策略，提高学习outcome。