【知识点解析】
1. **挫折的概念与特性**：挫折是指人们在有目标的活动中遇到阻碍，导致消极情绪反应的一种现象。通俗来说，挫折就是遭遇失败、失利或障碍，是人生中不可避免的一部分。它可能来源于自然因素，如自然灾害，也可能来自人为因素，包括家庭、学校、社会环境等。
2. **挫折的分类**：
- **自然因素**：如洪水、地震、泥石流、海啸等不可抗力的自然灾害，这些因素往往突然发生，对人们的正常生活和心理状态造成冲击。
- **人为因素**：包括家庭矛盾、学业压力、社会竞争等。例如，更换严厉的班主任、人际关系问题、未能入选校篮球队等，这些都是生活中常见的人为挫折。
- **个人因素**：涉及到个体的生理条件、能力限制、性格特点等。比如，李龙因为身高问题无法加入篮球队，这就是个人生理因素导致的挫折。
3. **挫折对人生的影响**：挫折是成长过程中的必经之路，能够锻炼人的意志，提高适应能力和解决问题的能力。面对挫折，人们可能会产生消极情绪，如失望、沮丧，但也是通过这些经历，个体可以学会如何处理困难，培养坚韧不拔的精神。
4. **应对挫折的心理反应**：不同的个体在面对挫折时会有不同的心理反应，例如，李龙在遇到一系列挫折后感到困惑和倒霉。对于这种情况，重要的是引导个体建立积极的心态，学会调整自己的情绪，寻找解决问题的方法。
5. **挫折教育的重要性**：在七年级的政治课程中引入挫折教育，旨在帮助青少年理解挫折的普遍性，培养他们的抗压能力和应对困难的策略。邓亚萍的事例就是一个很好的教材，她的成功故事展示了如何在面对挫折时保持坚韧，以及通过不懈努力克服困难。
6. **共享挫折与交流经验**：鼓励学生分享自己的挫折经历，可以帮助他们了解每个人都会遇到困难，从而减少孤独感，增强同理心。同时，通过交流，学生们可以互相学习，借鉴他人应对挫折的方法。
7. **家长和教师的角色**：家长和教师应提供一个支持性的环境，鼓励孩子表达情绪，教导他们正确看待挫折，以及如何从挫折中汲取经验和力量。比如，李龙的父亲过于强调学习，忽视了孩子的兴趣，这样的做法可能会增加孩子的挫折感，而适当的平衡和支持则有助于孩子更好地应对挫折。
总结来说，这堂课旨在教育学生理解挫折是人生的一部分，通过学习历史人物如爱迪生和现代人物如邓亚萍的故事，以及分析生活中的实际案例，帮助学生建立面对挫折的积极心态，学会处理和适应生活中的困难。同时，强调了家长和教师在培养孩子抗挫能力方面的重要作用。
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