欲扬先抑作文教(学）案.doc

: "欲扬先抑作文教学案例分析" : 本文是一份关于如何教授和学习“欲扬先抑”写作技巧的教学案列，通过清代文学家纪晓岚的故事引入，引导学生理解这一写作手法，并通过实例分析如何在写作中运用。 : 文档 【知识点】: 1. **欲扬先抑的定义**：这是一种写作技巧，指先对人物、事物或情境进行贬低或曲解，然后逐步转向正面评价，以形成鲜明对比和情感转折，增强文章的吸引力。 2. **作用与效果**：使用欲扬先抑能增加文章的情节变化，制造波澜，使读者在阅读过程中产生惊喜感，留下深刻印象。 3. **写作技法**： - **优点缺点明确**：在写作前，列出人物的优缺点，先描绘缺点，再展现优点。这使人物形象更立体，情感更真实，主题更突出。 - **抑扬转变要自然**：由贬低到赞扬的过程需有过渡，可以通过一系列事件逐步展现人物的变化，使读者能自然接受人物形象的转变。 - **详略安排得当**：“抑”的部分作为铺垫应简略，“扬”的部分揭示主题，应该详写，以确保主题的突出。 4. **教学过程**： - **导入**：通过纪晓岚祝寿的故事引入，让学生体验到欲扬先抑带来的强烈情感波动。 - **学习定义**：解释欲扬先抑的概念，帮助学生理解其在写作中的含义。 - **技法点拨**：通过实例分析，指导学生如何在实际写作中运用该技巧，包括人物塑造、事件叙述等方面。 5. **教学目标与重点难点**： - **目标**：使学生掌握欲扬先抑的写作方法，并能运用到实际写作中。 - **重点**：欲扬先抑的写作技法点拨。 - **难点**：如何合理地处理“抑”部分，使之与“扬”部分自然衔接。 6. **教学建议**： - 学生应尝试列举人物优缺点并进行练习，体会如何通过转折形成文章的张力。 - 教师应提供更多的写作样本，让学生对比分析，加深理解。 通过以上教学内容，学生不仅能了解欲扬先抑的写作技巧，还能通过实践提升自己的写作能力，使作品更具深度和吸引力。