窦桂梅的阅读课堂.doc

《窦桂梅的阅读课堂》是邓树平在2015年7月22日听窦桂梅关于阅读教学的讲座后所写的感悟。窦桂梅老师主张回归母语，亲近文学，守护童年，强调教师的角色是"点灯人"，通过阅读教学启发学生的思考和情感。她的教学理念围绕“三个超越”，即超越教材、超越课堂和超越教师，旨在打破传统教育的束缚，促进学生全面、深入地学习。 1. 超越教材：窦桂梅认为不应局限于教材本身，而是要在教好教材的基础上利用教材进行更广泛的阅读内容拓展，提升阅读品质，通过连点成线、布线成网的方式，构建学生的人文素养基础。 2. 超越课堂：倡导将课堂与生活紧密联系，使学生在广阔的生活场景中学习语文，增强语文与实际生活的关联，同时培养学生的同理心和对生命的敬畏。 3. 超越教师：鼓励教师自我超越，成为终身学习者，同时引导学生独立思考，超越教师的指导，形成批判性思维。 在“主题教学”方面，窦桂梅认为教学应基于生命与生命的内涵，关注儿童的生命主题和发展。语文教育不仅仅是知识传授，更是价值观的传承和生活体验的分享。每个主题如诚实、亲情、友爱、家国情等，都是生命成长中不可或缺的部分。语文教育应该能够读出文本中的主题，并与儿童的生命体验相契合，帮助他们在生活中理解和实践这些价值主题，从而塑造他们的人生观。 窦桂梅的阅读课堂注重儿童的主体性和语文的实用性，强调在阅读中发现和提炼主题，让儿童在学习过程中找到个人成长的意义，从而实现知识与生活经验的融合，将学到的知识内化为精神的一部分。这种教育理念对语文教育的改革具有深远的影响，提倡教育者不仅要关注知识的传授，更要关注学生的全面发展和人格塑造。