构建道德课堂,提升师生生命质量.doc

【构建道德课堂，提升师生生命质量】这一主题旨在通过改进教育方法和环境，促进师生的全面发展，提升教学质量。道德课堂的构建是教育改革的重要组成部分，它强调尊重、合作和学习能力的培养，旨在让学生在课堂中体验到道德价值，同时提高教师的专业素养。 一、课题研究与校本教研 1. 领导小组的建立和培训：学校成立了专门的领导小组，加强专业引领，通过研讨会等形式，制定道德课堂实施方案，将道德课堂建设与教师评价、工资挂钩，以激发教师的积极性。 2. 宣传与培训：学校通过各种活动加深师生对道德课堂的理解，邀请专家进行培训，帮助教师发现和改正影响学生健康成长的行为，以实际行动落实学生的主体地位。 二、细化目标与课堂观察 1. 解读课标：教师们深入解读课程标准，细化学习目标，将之融入教学设计和教案中，通过公开课展示教学成果，提高教学质量和层次。 2. 编写《课程规划》：依据学生特点，将课程目标具体化，确保在日常教学中得到有效落实。通过集体备课和校本教研，将课程规划与目标细化相结合，提高教师的学科实施能力。 3. 教学设计评比：基于课程标准的教学设计比赛鼓励教师创新，提升教学设计的专业水平，优秀教师得以脱颖而出。 三、生本课堂的探索 1. 课堂观察：通过多层面的课堂观察活动，分析教育活动，强化教师的目标意识，为生本课堂模式的探究提供指导。 2. 生本课堂“三课”：业务领导的“引领课”、骨干教师和教研组长的“示课”以及普通教师的“研讨课”，通过实践和示范，推动全体教师理解和应用生本教育理念，使课堂充满活力，关注学生的自主、合作学习。 通过以上举措，道德课堂的构建不仅提升了教师的专业素质，也促进了学生全面素质的提高，使得师生的生命质量得到提升。这种教学模式强调了道德教育的重要性，强调了教育的本质在于培养有道德、有能力、有责任感的公民。同时，通过持续的校本教研和课堂观察，学校不断调整和完善教学策略，以适应教育的发展需求，确保教育的实效性和可持续性。