高中文言文教学方法浅谈.doc

【知识点】 1. 文言文教学现状：文言文教学是高中语文教学的难点，学生因词汇和语法积累不足导致理解困难，导致学习效果不佳，尤其是在考试中表现差强人意。 2. 强调阅读的重要性：充分阅读是文言文学习的基础，诵读有助于培养语感和理解文意。教师应指导学生通过多种方式如教师领读、自读、听读和跟读，同时在阅读中注意句读和情感体验。 3. 考试大纲的把握：文言文考试内容涉及实词、虚词理解、断句、句式用法、翻译、分析和鉴赏等多个方面，教师应围绕这些考点进行教学，逐步从字、词到句、篇进行讲解。 4. 故事体验法的应用：对于人物传记、历史事件等类型的文言文，可以通过举办故事会、编排课本剧等活动，让学生在参与中加深理解。 5. 激发学生兴趣：兴趣是学习文言文的关键，教师需关注学生的心理活动，通过精彩的导语、诵读活动等方式创造活跃的学习氛围，减少距离感和陌生感。 6. 感性教学策略：心理学研究指出，学习不仅依赖大脑皮层，还涉及情感和潜意识，教师应利用非智力因素，如生动的导入和诵读实践，激发学生的学习兴趣。 7. 导语设计：巧妙的导语可以引导学生进入学习状态，根据课文内容设计相应导入，如通过故事引入深奥道理，通过悬念激发对故事性课文的兴趣，或通过作者背景引发学习欲望。 8. 以诵读为主的语境营造：诵读能活化文言文的学习环境，通过集体朗读，将无声文字转化为有感情的声音，增强语境感知。 综上，高中文言文教学应注重阅读策略的引导，遵循考试大纲，运用故事体验法激发兴趣，并通过情感驱动和诵读实践，创设生动的教学情境，以提升学生的学习效率和兴趣。