基于导学案的翻转课堂教学模式的设计研究及实践.doc

【基于导学案的翻转课堂教学模式】 翻转课堂教学模式是一种新型的教学策略，它将传统的课堂教学与在线学习相结合，以促进学生自主学习和合作学习能力的提升。在该模式下，教师通常会制作一系列视频教程或导学案，让学生在课前自学，课堂时间则用于讨论、解答疑惑和深化理解，从而激发学生的学习兴趣。 【导学案的作用】 导学案是翻转课堂的重要组成部分，它为学生提供了明确的学习路径和指导。导学案通常包括学习目标、预习内容、问题引导和自我评估等部分，旨在帮助学生在课前对新知识进行初步了解，提高课堂学习的效率。通过导学案，学生可以提前发现问题，课堂上则能针对性地进行讨论和解决，增强了学习的针对性和实效性。 【自主学习能力的培养】 翻转课堂强调学生的自主学习，实验结果显示，参与翻转课堂的学生在自主学习能力上有显著提高。学生在课前通过导学案自我学习，逐渐形成良好的学习习惯，如课前预习和自我检测，这有助于提高他们的学习自信心和减少学习焦虑。同时，导学案的使用鼓励学生主动探索，培养了他们独立解决问题的能力。 【合作学习能力的提升】 翻转课堂模式中的小组讨论和协作环节，促进了学生的合作学习。研究表明，实验组学生在合作学习意识上有显著增强，他们在课堂上更愿意与同伴交流、分享观点，这种互动不仅提升了学习效果，也增强了团队协作和社会交往能力。 【教学效果的比较】 通过对比实验组（采用翻转课堂）和控制组（传统课堂）的结果，发现实验组学生的学习态度、兴趣、习惯、自主学习能力和合作学习意识均有显著提升。同时，他们在英语学习的满意度和学习成绩上也优于控制组，这表明翻转课堂教学模式对于改善高职英语教学效果具有积极的推动作用。 【结论】 基于导学案的翻转课堂教学模式为高职教育提供了改革的契机，它打破了传统教学的局限，利用现代信息技术使教学更加灵活多样。通过培养学生的自主学习能力和合作学习能力，翻转课堂能够更好地服务于职业教育的目标，即培养具备高级技能型的人才，以满足社会的需求。在未来，这种教学模式有望在更多学科和教育领域得到应用和发展。