课程建设评估指标体系.doc

课程建设评估指标体系是衡量医学院课程建立的科学指标体系，该体系涵盖了课程建立、教学队伍、教学容、教学条件、教学方法与手段、教学效果和课程特色等七个方面的评估指标。下面对每个方面的评估指标进行详细说明： 课程建立 课程建立是指医学院课程的总体规划和实施。该指标包含两个二级指标：课程建立总体规划和措施与保障。课程建立总体规划要求思路明确、规划制定科学、定位准确，并有具体的实施方案。措施与保障要求经费投入有与规划和具体实施方案相配套的措施，并执行情况好，成效显著。 教学队伍 教学队伍是指医学院课程的教学团队。该指标包含四个二级指标：主讲教师、教学梯队、队伍建立和教师风。主讲教师要求职称、学术与教学水平高，担任主讲教师的副教授、教授≥60%，学术水平高，科研成果显著。教学梯队要求队伍构造合理、开展趋势良好，教师参加各级教研和科研立项的人数占该课程教师人数50％以上。队伍建立要求师资培养情况有符合课程建立规划、目标明确的师资建立规划和培养方案。教师风要求教师能为人师表，教书育人，从严执教，教学质量高，学生评价好。 教学容 教学容是指医学院课程的教学内容。该指标包含四个二级指标：课程目标与教学大纲、课程改革、课程容和实践教学环节。课程目标与教学大纲要求课程目标定位恰当，教学大纲符合培养目标和教学方案的教学要求，目的明确，课程设置具有科学性和系统性。课程改革要求改革思路、规划与具体措施，课程容要求课程容科学、系统、先进，实践教学环节要求实践教学环节安排得当。 教学条件 教学条件是指医学院课程的教学条件。该指标包含三个二级指标：教材建立与选用、实践教学条件和网络教学环境。教材建立与选用要求教材建立规划和选用科学、系统、先进。实践教学条件要求实践教学条件设置科学、系统、先进。网络教学环境要求网络教学环境设置科学、系统、先进。 教学方法与手段 教学方法与手段是指医学院课程的教学方法和手段。该指标包含三个二级指标：教学方法、教学手段和考试改革。教学方法要求教学方法科学、系统、先进。教学手段要求教学手段选择适当，教学效果好。考试改革要求考试改革思路、规划与具体措施。 教学效果 教学效果是指医学院课程的教学效果。该指标包含两个二级指标：同行评价和学生评价。同行评价要求同行评价结果好，学生评价要求学生评价好。 课程特色 课程特色是指医学院课程的特色。该指标包含一个二级指标：课程特色。课程特色要求课程特色突出，教学效果好，学生评价好。