学前儿童心理健康教育期末考试重点.doc

《学前儿童心理健康教育》是针对学龄前儿童心理发展的重要学科，旨在通过科学的方法和理论，帮助儿童预防和纠正行为及心理偏差，塑造健康的心理品质。以下是对该考试重点的详细解析： 1. 学前儿童心理发展特点：在环境和教育的影响下，儿童的心理发展异常迅速，尤其在游戏为主的活动中，他们的认知、情绪、社会性等方面发生质的飞跃。例如，他们从以感知动作为主导的认知方式，逐渐发展到能进行简单的抽象思维。 2. 学前儿童心理健康教育的核心：运用心理学原理，根据儿童年龄特征，设计有目的、有计划的教育活动，预防和矫正心理偏差，培养健康的心理品质。这包括动作、认知、情绪、人际关系、性格特征和自我意识等多个方面的发展。 3. 学前儿童动作发展：大动作如行走、跳跃等，以及手指的精细动作如握笔、扣纽扣等，都有其特定的发展阶段，教师和家长需关注这些里程碑，以促进儿童的全面发展。 4. 心理健康教育原则：遵循整体性、个性化、活动性和全面性原则，确保儿童在生理、心理和社会三个层面的均衡发展；发展性原则强调预防与发展的结合，尊重儿童的人格和需求；某性原则则要求保护儿童的隐私。 5. 教育途径和方法：包括创设有利于儿童发展的环境、渗透日常生活教育、开展各类活动、设立专门课程、心理咨询与辅导，以及家园同步教育，全方位促进儿童的心理健康发展。 6. 影响因素：生物因素如遗传、孕期状况等，心理因素如需求、动机冲突、自我意识、情绪和气质，以及社会因素如家庭环境、幼儿园教育和社会交往，都对学前儿童心理健康产生深远影响。 7. 父母教养方式：威权型、独断型、放纵型和忽视型，不同的教养方式对儿童的心理发展有不同的影响，良好的教养方式应兼顾严格要求与情感接纳。 8. 学前儿童心理发展特征：随着年龄增长，儿童的心理活动逐渐从无意识到有意识，从形象性为主向抽象逻辑思维发展，同时情绪趋于稳定，个性也开始形成，表现为稳定的兴趣、气质和性格特点。 9. 各年龄段特征：3-4岁儿童开始扩大生活X围，依赖行动进行认识，情绪影响大，喜欢模仿；4-5岁儿童更加活泼好动，思维以具体形象为主，开始学习遵守规则；5-6岁儿童好奇心强，抽象思维开始萌芽，能组织游戏，显示出初步的学习能力。 了解并掌握这些知识点，对于理解和实施学前儿童心理健康教育至关重要，有助于为儿童创造一个健康、快乐的成长环境，助力他们全面发展。