【知识点详解】
1. 教育历史:中国古代的高等性质教育包括西周的"六艺"(礼、乐、射、御、书、数),以及中国私学中的稷下学宫,而太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的建立。
2. 中世纪大学特点:中世纪大学具有行会性、自治性和国际性,主要分为文学、法学、医学、神学四大学科。19世纪,德国洪堡开启了"洪堡时代",强调教学和科研相统一以及学术自由的原则。
3. 美国高等教育发展:美国的"莫利尔法案"推动了"赠地学院"的建立,如康奈尔大学和威斯康辛大学,"威斯康辛思想"强调教育、科研与社会服务的结合,确立了高等教育的第三大职能。
4. 中国近代高等教育:京师同文馆是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校,也是最早实施班级授课制的学校。
5. 高等教育组织特性:教育性和学术性是其基本属性,管理模式有集权、分权和并重模式。
6. 学历与学位制度:学历指在法定教育机构中的学习经历,学位制度包括学士、硕士和博士。
7. 国际高等教育趋势:大众化、国际化、多样化、综合化和私营化是当前的主要趋势。
8. 高等教育评估:教学评估涉及教师教和学生学两方面,是教学质量管理的重要环节。
9. 智力与能力:智力包含观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力,思维力为核心,能力是先天与后天结合的心理特征。
10. 高等教育教学过程特点:专业性、独立性、创造性、时间性是显著特征。
11. 班级授课制:由17世纪捷克教育家夸美纽斯创立,是现代学校教育的基本教学组织形式。
12. 教学组织形式趋势:小规模化、短学程化和场所多样化。
13. 高等学校课程特征:专业性、探究性、前沿性。
14. 教师教育情意:包括教育理想、教育情操、教育性向和教师自我。
15. 教师权利:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、某某管理权、进修培训权。
16. 科学研究在高等教育中的地位:是衡量高校水平的重要标志,始于洪堡提出的"教学与科研相统一"原则。
17. 科学研究的起点:提出有价值的问题。
18. 高等教育的社会基础:包括政治、经济、科技和文化等因素。
19. 人力资本理论:美国舒尔茨和贝克尔的研究表明,教育对经济增长有显著贡献。
20. 高等教育价值:具有社会价值和个人价值,能够再生产社会政治关系。
21. 高等教育任务:培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
22. 知识面和技能:在高等教育中,除了传授知识,还注重培养学生的技能和创新能力。