培养学生的写作创新思维.docx

### 培养学生的写作创新思维 #### 一、引言 写作不仅是语言表达能力的体现，更是思维创新能力的重要载体。在教育过程中，培养学生的写作创新思维至关重要。本文旨在探讨如何通过不同类型的思维训练，帮助学生提升写作能力，特别是在形象思维、逆向思维以及发散思维三个方面。 #### 二、形象思维的培养 **定义**：形象思维是指人脑通过直观的形象——如表象（意象），并通过联想、想象、直觉等方式进行的思维活动。它是写作中极为重要的一环，对于创造出生动、富有感染力的作品具有不可替代的作用。 **方法举例**： 1. **夸张法**：通过夸张手法使原本普通的事物变得独特有趣。例如，描述炎热天气时，可以夸张地形容为“火焰山”，以此激发读者的想象力。 2. **移植法**：将不同场景或元素组合在一起创造出全新的情境。如将多个公园的美景集中在一个理想的校园中，让校园充满诗意与美感。 3. **转嫁法**：将现实中的情节转移到虚构的人物或动物身上，创造出生动的故事。例如，将学习态度不同的学生转嫁到动物身上，形成有趣的寓言故事。 4. **梦幻法**：鼓励学生记录并描述梦境，将这些非现实的情节转化为富有创意的文本。 #### 三、逆向思维的培养 **定义**：逆向思维是一种创新性的思维方式，它要求我们在面对问题时尝试从相反的角度出发，寻求新的解决方案。这种方法可以帮助学生突破常规思维的限制，发现更多可能性。 **实践案例**： 1. **重新解读传统说法**：例如，“做一天和尚撞一天钟”通常被理解为消极的态度，但在某些情况下，也可以解释为专注做好每一件事的精神。 2. **质疑流行观点**：引导学生挑战社会普遍接受的观点，如对“真人不露相，露相不真人”这一古语进行逆向思考，提出“露相”并非“不真人”的新观点。 #### 四、发散思维的培养 **定义**：发散思维强调从多个角度思考问题，鼓励探索事物的多种可能性。这对于培养学生的创新思维极其重要。 **实际应用**： 1. **多角度分析**：以“雪”为例，引导学生从不同方面思考雪的意义，如赞美其纯洁、赞扬其滋养大地的功能、批评其虚伪和冷酷等。 2. **个性化的理解**：即使是同一个符号“0”，不同学生也能从中获得不同的灵感。例如，有的学生认为它像枪口、枯井或太阳等，体现了个体思维的独特性和多样性。 #### 五、总结 培养学生的写作创新思维是一项系统工程，需要教师精心设计教学活动，激发学生的想象力和创造力。通过形象思维、逆向思维和发散思维的训练，不仅可以提升学生的写作技巧，还能增强他们的问题解决能力和创新意识。最终目标是让学生能够在写作过程中自由地表达自我，创造出既有深度又富于创意的作品。