留守儿童教育小策略是针对当前社会现象，特别是农村地区普遍存在的父母外出务工，子女留在家乡由祖辈或他人照顾的情况而提出的特殊教育方法。这些孩子由于长期缺乏父母的直接关爱，可能会面临一系列心理、情感和学业上的挑战。因此，教育工作者需要采取特别的方式来弥补这种缺失，促进他们的全面发展。
教师的情感感染力在留守儿童教育中扮演着至关重要的角色。教师不仅是知识的传播者，更是情感的引导者。教师应时刻保持积极的态度，用关爱的眼神、温暖的微笑和鼓励的话语去影响留守儿童，让他们感受到被关注和重视。教师的情感态度会潜移默化地影响学生的情绪状态，帮助他们建立起对学习和生活的积极期待，从而增强自信心。
利用集体的力量也是提升留守儿童幸福感的有效手段。通过组织各种集体活动，如团队游戏、小组合作项目等，可以让留守儿童在与同伴的互动中找到归属感。性格开朗的同学可以成为他们的朋友，带动他们参与课堂和课外活动，减少孤独感，增加社交技能，同时也能锻炼他们的团队协作能力和沟通能力。
再者，加强与留守儿童监护人的沟通至关重要。监护人通常是留守儿童的主要照顾者，他们的教育观念和育儿方式直接影响孩子的成长。教师应当定期与监护人进行交流，了解留守儿童在家中的情况，提供家庭教育指导，帮助监护人更新教育理念，提高其教育能力，确保家庭教育与学校教育相辅相成，共同促进留守儿童的健康成长。
建立家园共育机制是留守儿童教育的重要一环。幼儿园和家庭应携手合作，共同为留守儿童创造一个温馨、和谐的成长环境。这包括定期举办家长会，邀请家长参与学校活动，让家长了解孩子在学校的表现，也让教师了解孩子在家中的情况，以便更准确地制定个性化的教育方案。
对留守儿童的教育策略应注重情感关怀、集体融入、家庭合作三个方面，以期通过多方面的努力，让这些孩子们在缺乏父母陪伴的环境中也能享受到关爱，增强自我价值感，健康快乐地成长。
