互联网时代下英语混合教学模式的探讨-精选.pdf
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2022-05-28
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互联网时代下英语混合教学模式的探讨
传统的英语教学过程中，常常处于一种教师传授知识，学生被动接受
的局面，以至于学生迫于应试压力机械被动地吸收知识，内在的潜能和创
造力得不到发挥，学生的兴趣日渐下降，很难达到最佳教学效果。高中英
语新课程标准强调加强对学生的英语语言综合运用能力的培养，以使学生
能够在真实的环境中准确自如地运用语言。如何创设真实的语言环境，让
学生在自主学习，合作参与，创新实践中激发英语学习的兴趣和潜能，一
直是我教学过程中思考的重点问题。经过多次尝试与探索，反复验证多方
理论，我找到了这个问题的最佳答案----课本剧。以下将谈谈本人在高中
英语教学过程中运用课本剧提升教学效果的尝试与思考。
一、“课本剧”的定义
“课本”指的是高中英语教学使用的教材，本人以新编人教版必修三
和必修四的教材为例，“剧”指简单迷你型的话剧，有学生自编，自导，
自演，一般展示不超过 10 分钟。“课本剧”将教材与话剧结合，用简单
的话剧形式展现出课文教材的内容，允许有适当的改编，只要剧情合情合
理，符合高中生的听说水平即可。
二、“课本剧”的实施
课本剧的实施一般需要老师和同学配合，按照以下步骤进行：
1.课本剧的选材
需要教师根据教材内容指定。一般选取故事情节性较强，有人物互动，
通俗易懂的题材。比如 Book 3 Unit1 的 Using Language 是讲牛郎织女
的故事，非常适合高中生利用自己的理解来演绎；Book 3 Unit2 讲的是两
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