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互联网+时代下《Java 程序设计》实验教学改革的研究

“互联网+”这一概念是由李克强总理于 2015 年首先提出的，自此，

中国各发展行业逐渐认识到?@一时代概念对社会经济发展的重要影响作

用，而在教育学界，也充分认识到了这一概念对教育水平与教学成果提升

的重要促进作用。在“互联网+”时代下，《Java 程序设计》作为编程领域

的主流开发语言之一，计算机专业中最基础的课程，应充分利用时代特点，

丰富教学内容，推动实验教学改革，使其能够紧跟时代发展，充分发挥其

教学价值，从而提升学生的实验动手能力。

1 《Java 程序设计》实验教学现状分析

《Java 程序设计》作为计算机学科的基础课程教材，其涉及内容较为

广泛，包括开发环境配置、Java 基本数据类型、语句、数组、面向对象、

网络编程、异常处理、数据库等众多项目，而在教学课时设置过程中，对

于计算机专业的学生来说，仅有 96 个学时左右，在目前高职学生基础薄

弱的情况下，自学能力较差，学习较为困难，厌学情绪较为普遍。具体来

说，现阶段高职院校中《Java 程序设计》实验教学课程当中存在的问题包

括以下几个方面：

1）课程体系不健全；在开设课程的最初阶段，就存在诸多不合理之

处，未能考虑到初学者的计算机知识基础薄弱这一问题，一味追求课程进

度，而忽视了学生的阶段性学习效果，进而影响学生的动手能力，比如学

生学习到利用 JDBC 连接操作数据库时，数据库技术本身掌握不够熟练，

那么利用 Java 语句操作数据库的应用更是难以把控；另外，高职计算机

专业学生在学习《Java 程序设计》的过程中，由于缺乏 Java 高级编程等

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